小猫盖的新房子 幼儿园中班语言说课稿5
（感受小猫生日的喜悦，在高潮中自然结束。让孩子们一起分享糖果。让自己成为小猫生日聚会的一部分，感受好朋友生日的喜悦。）
幼儿园语言教学课程5
1. 教材
《贪吃的小老鼠》讲述了一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的故事。本课根据故事内容排列四张图片，让孩子按照情节发展的顺序排列图片，用连贯的语言讲述一个完整的故事。这个故事教导幼儿要动动脑子，做任何事情都要先思考清楚，弄清楚后果再做，而不是学小老鼠。
根据学龄前儿童的语言发展水平，我认为本次活动应达到以下目标：
1、引导孩子根据自己的理解和想象来排列图片，用连贯的语言描述图片内容，鼓励孩子根据情节发展想象故事的结局。
2.丰富词汇：羡慕、空气。
3、培养孩子的想象力、口语表达能力，培养孩子的初步判断力和推理能力。
要点：让孩子按照情节发展的顺序排列图片，用连贯的语言讲述一个完整的故事。
难度：想象故事的结局并讲述出来。
准备：投影仪、图片、每人一块拼图板
2、讲道方法
针对本班孩子的年龄特点，我充分利用故事图片和启发式的教育思想进行寓教于乐。采用观察、图解、练习等教学方法。
三、讲授方式
孩子活泼好动，想象力丰富，有一定的语言表达能力基础。我充分利用故事图片让孩子拓展想象力，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的判断力、思维能力和口语表达能力，从而取得良好的效果。影响。
4、教学程序：
1.在悬念引入中，放上投影仪展示西瓜皮，并让孩子说出西瓜皮的用途。激发孩子的学习兴趣，发展他们的想象力和语言表达能力。需要3分钟。
2.体验叙述。在幻灯片上展示小老鼠，启发孩子们谈论小老鼠看到瓜皮时会想到什么。它会说什么？用完整的句子描述图片的内容，让孩子充分表达自己的观点，培养推理能力。能力，然后展示一只小老鼠坐在瓜船上的场景，并让孩子们描述一下老鼠的表情，让孩子们学习理解“表情”这个词。让孩子们自己分类。每个孩子都有一块拼图板和四张图片。让孩子们根据自己的理解和想象，将四张图画的顺序排列起来，然后把故事讲给大家听。点名的孩子们首先根据老师布置的图片讲故事，然后老师用生动的语言讲述故事。这样可以培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力。并学会理解“嫉妒”这个词。需要20分钟。
3、让孩子编故事、提问：水慢慢流入，西瓜皮船沉没。最终会发生什么？让孩子大胆地说出并想象故事的不同结局。这样可以培养孩子的想象力推理能力。 。需要4分钟。
4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。需要3分钟。
教学反思：
活动一开始，我就用“小老鼠”字卡激发孩子们的兴趣，并引导孩子们讲述小老鼠偷东西能力的故事，为学习故事做铺垫。然后我展示了本课的挂图，让孩子们醒来看着图画来讲述、编造自己的故事，培养了孩子们的想象力和口语表达能力。第一次听完并欣赏完后，我通过提问的方式介绍了baby这个词，让孩子们在学习baby这个词的同时完整地复述了这个故事。活动中孩子们可以积极参与情景表演，了解人物之间的对话，加深对故事的印象。在指点、阅读的过程中，孩子可以按照一定的顺序和套路拿起书本。翻书的方法比较清晰，老师的阅读加深了孩子对故事内容的理解。最后一步，我采用了给宝宝送单词的游戏方式，让孩子积极参与，完成本节课掌握单词的目标。我认为本次活动的教学目标达到了，但还存在不足。比如：在手指识别和朗读方面，有的孩子逐行朗读、描字失败，需要多加练习。
幼儿园中班语文课文6
尊敬的各位领导老师：
大家好！
我今天课的题目是：中产阶级的故事《微笑》。
新《纲要》明确提出，教师要创造性地开展工作。同时，在新的省级教材中，每一个主题活动的设计也为教师根据孩子的情况自由创作的空间提供了空间。幼儿教师必须不断尝试将新主题、新内容引入课堂，用新角度、新内容。情境和新方法让孩子成为学习的主人。教师要善于从儿童角度设计教学，带动教学，自然而然地实现教学的突破。省级幼儿园中班教材第五主题《我的朋友》的总体目标是：初步理解和体验人与人之间以及人与整个环境和谐共处的幸福感觉，学习并尝试与他人交往的方式，并促进社交能力的发展，活动包括：好朋友肖像、换名片、哭脸和笑脸等，多为实践性、操作性活动。然而，故事教学作为孩子们最喜欢的教学形式和最有效的教育方式，其内容却很少，所以在开展这个主题活动时，我就根据这个故事创作了这个教育活动。
第一部分：教材分析
1. 谈谈教材内容
童话是儿童文学的一种类型，是富含幻想的虚构故事。它取材于现实生活。通过丰富的想象和幻想，把故事中的事物描绘得有思想、有情感、能像人一样说话、充满活力，并准备了生动的情节来反映生活。童话语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平。富有教育意义，易于孩子接受。 《微笑》是一部充满浓厚童趣的童话故事。它采用拟人化的方法，描绘了小蜗牛用微笑给大家带来幸福，自己也因此变得幸福的栩栩如生的形象。让孩子充分感受到小蜗牛对朋友的乐于助人和友谊，体验为朋友做事的快乐。
2.谈教学目标
根据我班小朋友的实际水平、年龄特点、兴趣需求以及本次课题的总体目标，确定本次活动的目标为：
情感目标：让孩子明白，只要有爱，无论能力如何，都可以帮助别人，愿意给别人带来快乐。
能力目标：培养孩子欣赏文学作品的兴趣和能力，发展孩子的感性和口语表达能力。
知识目标：初步了解故事内容，掌握故事名称、人物和故事主要情节。
确定此项活动的依据如下： 1、根据中产阶级孩子的认知水平和心理发展特点。 4到5岁的孩子的理解能力还很肤浅。他们的注意力常常受到兴趣的影响和支配，意向性注意力已经初步发展。因此，教师需要运用各种教学方法，恰当、熟练地引导幼儿理解故事内容，同时还要注意培养幼儿认真听讲的习惯。 2 如今，大多数孩子都是独生子女。他们缺乏一定程度的爱，不懂得关心别人，也不知道如何去关心别人。对幼儿进行这样的情感教育和道德教育也显得尤为重要。 3、根据幼儿园课程目标和《大纲》、《程序》，幼儿园课程目标以提高幼儿素质为目的，提出引导幼儿接触各种艺术作品，注重美感人类的道德行为。这个故事影响着幼儿，美化了他们的行为，让他们懂得了“微笑”的真正含义。 《新纲要》在语言领域提出：“发展儿童语言的关键是创造一个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、得到积极回应的环境”以及“鼓励孩子大胆、清晰”自由表达自己的想法和感受，培养孩子的语言表达能力和思维能力。 “基于这一目标和要求，结合中班孩子的年龄特点和语言发展水平，制定了情感、能力、认知的教学目标。
3、谈谈重点和难点
重点：让孩子了解故事的情节和内容，理解故事的意义。
难点：能够主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
制定重点难点的依据是：我们班孩子的情感和认知特点，即中班孩子理解能力有限，理解故事中隐藏的意义有一定的困难，所以孩子们可以充分体验小蜗牛的帮助。与朋友的心意和情谊，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四讲教学准备
1、自制多媒体课件：配合故事情节的发展，动画画面生动有趣，能激发孩子的兴趣，吸引孩子的注意力。
2 张空白圆卡和彩色笔。自己制作它们，以加深您对故事含义的理解。
第二部分：传道与学习
本次教学活动遵循“三个原则”，做到“两个关注”，体现“一融合”的指导思想来设计教学方法和学习方法。
“三个原则”：一是“教师为龙头、幼儿为主体、问题引导为主线”的“三大原则”；二是“教师在前，幼儿在后”的教学原则，即幼儿应该主动投入到学习过程中，教师要观察和了解幼儿的学习行为是如何发生的，并对其进行分析和影响。尊重儿童认知过程发展的基础。三是“同时性原则”，即在教学活动中，必须同时兼顾兴趣、态度、行为的培养，重点明确，相互渗透。
“两个注意”：一是设置符合儿童“最近发展区”的问题情境。要把每个教学环节和教学要求设置成问题情境呈现给孩子们。这样就很容易让孩子被问题情境所吸引，积极地投入到学习中。二是注重根据幼儿的认知和情感发展规律，将教学目标的要求分解为若干个小层次，分散到具体的活动中，形成循序渐进的教学活动，使教学重点能够落实到具体的教学活动中。才能巩固教学目标。完成。
“一融”：《新纲要》明确指出，要为儿童终身发展奠定坚实基础，通过自主学习促进儿童活泼、主动、和谐发展。教学过程体现整合性，为多元智能的发展提供保障。
一种教学方法
托尔斯泰指出：“成功的教学不需要强制，而是激发学生的学习兴趣”。教师不是为了教而教，而是应该使用合适的教学方法。
根据孩子们的认知水平、实际情况以及教材本身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、叙述法和提问法。
1直观演示法：利用直观、生动的教具进行表演演示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要采用多媒体课件，将整个故事制作成直观的动画，可以整体欣赏，也可以分段播放。通过观看课件，引导孩子了解故事的情节和内容。
2叙述方法：通过生动形象的叙述，激发幼儿情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿建立简单的是非概念，达到教育目的。在讲故事的过程中，根据需要，我注意控制说话的速度、音量、大小和节奏，用不同的音色讲述不同事物的对话，从而更好地表达作品的情感。比如：小蜗牛对大家微笑着，我用赞扬和鼓励的语气说：小蜗牛，你真棒！激发孩子为他人服务的愿望。帮助孩子更好地认识事物的形象特征，更好地集中注意力。为提高教学效果、突破重点难点做好准备。
3、讨论法：是指让幼儿根据自己的生活经历，相互配合，共同探索问题答案的方法。在活动中，我将讨论的方式与讲故事的过程结合起来。例如：请孩子们一起讨论：小蜗牛为什么不高兴？
4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现所掌握的知识，启发幼儿积极思考的一种手段。提问在教学中具有不可替代的作用。我主要采用解释性问题（如：小蜗牛为什么给大家寄信？）和假设性问题（如：如果你是一只小蜗牛，你会做什么？）等。提问时，针对不同的孩子能力水平较低的孩子可以回答较简单的问题。需要孩子描述的问题，可以由能力较强的孩子来回答。需要总结性、归纳性的问题，可以由能力最强的孩子来回答。让孩子们来回答，让每个孩子都能体验到成功的喜悦。
2. 学习方法指导
本活动主要采用欣赏、发现、讲述的方式。
1、欣赏方法：引导孩子学会理解作品内涵、识别作品美、分析评价文学作品，让孩子欣赏美、唤起美情感、陶冶美情操。活动中，通过老师生动的讲述，引导孩子们体验助人为乐的心情，感受作品语言之美，从而突破困难。
2、发现法：教师提供适合幼儿开展发现活动的教材，让幼儿通过自己的探索、尝试过程发现知识。在活动中，孩子们被要求回忆并讨论故事中人物的对话。通过与孩子们提出问题、讨论，引导孩子们得出自己的结论，充分体现了孩子们的主动性和积极性。
3、叙述法：主要教会孩子准确回答问题，恰当地解释自己的想法和做法。活动中，我利用多种形式的提问，为孩子们提供讲述的空间，激发孩子们用响亮的声音、完整的语言去讲述，并注重为每个孩子创造讲述的机会。
第三部分：谈教学程序
整个活动分为三个部分。活动流程图简单明了地概括了整个活动，让大家一目了然地明白设计意图。这里有一个详细的解释：
1.引言部分：激发学习兴趣，介绍故事主题
展示两种表情（微笑和哭泣）的图片，并引导孩子告诉他们他们喜欢看到哪种表情？为什么？在这个环节，我注重引导孩子们回忆自己原来的生活经历，并组织孩子们分组讨论，为下一步的教学做铺垫。突出活动教学重点，激发兴趣，引入主题。
2、拓展部分：了解故事内容，掌握学习方法。
1. 老师在没有提供任何教具的情况下，充满感情地讲故事。基于儿童无意识注意力占主导地位、有意识注意力不稳定的特点，为了避免分散儿童注意力，影响他们对故事内容的感知，只有用丰富的表情和优美的背景音乐来表达故事。讲完后，问一些简单的问题：（1）故事的名称； （2）人物有哪些？ （3）小蜗牛做了什么？
2、分段播放课件，让孩子享受。老师提问：（1）森林里的动物都是好朋友。看看小动物们正在为它们的朋友们做些什么呢？ （小鸟为朋友唱歌，猴子为朋友摘香蕉，鸭子给朋友送信。（2）朋友感觉如何？（很感动，很高兴）（3）看看朋友发生了什么小蜗牛？（不高兴）猜猜你为什么不高兴？（播放录音：小蜗牛不高兴。原因）（4）帮助小蜗牛想办法，想想它能为它的朋友们做些什么。 （预测天气、讲故事、画画）（鼓励孩子根据自己的经历充分想象和讲述，孩子们可以自由讨论）本环节鼓励孩子大胆表达自己的意见。
3 完整地欣赏故事：让孩子一边阅读课件，一边完整地欣赏故事。老师根据孩子对故事的理解，循序渐进地提问：（1）小蜗牛为它的朋友做了什么？ (2) 小蜗牛为什么想到给每个人微笑？ (3)你喜欢小蜗牛的笑容吗？为什么他们都觉得小蜗牛很神奇呢？由此，故事的意义逐渐衍生出来：小蜗牛虽然能力很小，只能爬行，但它有一颗爱的心。它想着让它的朋友们更开心，所以它给了每个人一个微笑，把它带给了每个人。高兴，所以大家都觉得很了不起。这个环节实际上侧重于揭示思想内涵、进行情感教育。我把它融入到整个故事的情节中。是解决活动重点、突破难点的最关键环节。
结尾第三部分：传递故事主题，渗透思维教育。
我引导孩子们结合自己的生活环境，从三个方面讲述自己如何给大家带来幸福：（1）为父母做什么； （2）为孩子做些什么； （三）为教师做些什么。该环节根据孩子思维发展的过程，引导孩子由近到远、由易到难地思考和讨论，从而得出与孩子现实生活相关的答案。也赋予孩子行动的欲望，促进孩子发散思维的发展。 。本次活动的难点得到了解决，教育目的达到了。
制作“微笑”标志：孩子们在圆形卡片上画出微笑的表情，制作两个“微笑”标志。鼓励孩子们将其中一个“微笑”标志别在胸前，并将另一个标志送给他们最好的朋友。活动在愉快、热烈的气氛中自然结束。
俗话说：“教学没有固定的方法，最重要的是得方法”。我今天展示的活动肯定还有很多不足之处。希望在座的各位领导和老师能够对我提出批评和指正，以便我在今后的教学实践中不断提高。在新教育理念的影响下，与孩子一起探索、成长！谢谢！
幼儿园语言教学课程7
活动目标
（1）采用朗读和看图相结合的方式，引导幼儿理解儿歌内容，了解牵牛花的生长特点。
（2）利用活动挂图学习并理解一个新词：fence。
(3)通过理解和背诵儿歌让孩子快乐。促进儿童活泼开朗性格的形成。
活动重点
引导孩子理解儿歌的内容，并从中获得快乐。达到正确的背诵。
活动准备：
牵牛花爬上高楼、树梢，东墙上挂着一幅画，一朵朵动人的牵牛花；绿绳，筷子。
活动流程
1.引入对话，激发兴趣，观察挂图，初步感知图片内容
对话：今天老师给孩子们带来了一幅美丽的画。你想看吗？
好吧，首先答应老师的两个条件：
1、安静观看，不要发出任何声音；
2. 仔细阅读并记住所有单词。老师会提问。能做到吗？
（儿童观察挂图）
提问：你在画中看到了什么？
根据孩子的回答，介绍高楼、长树梢、东墙滑、栅栏薄的特点。
2、牵牛花的生长特性
问：为什么牵牛花会爬在其他东西上面？
（用绿绳和筷子示范，让孩子明白牵牛花藤蔓细长柔软，无法自行站立，必须缠绕其他物体才能攀爬。）
3、学习儿歌，理解儿歌的内容，体验儿歌中快乐的气氛。
(一)激发兴趣。有的牵牛花爬上高楼，有的爬上树梢，有的爬上东墙，有的爬上栅栏。但有一朵牵牛花，却没有去任何地方。她在哪儿？孩子们，看（把可移动的牵牛花展示出来，贴在挂图的地上），她为什么躺在这里？听老师讲一首儿歌。
（2）示范背诵并理解儿歌的内容。
问：牵牛花为什么会躺在地上？
摘要：一开始就引导孩子总结原因，结合高楼和高楼的特点。
(3)学儿歌。
一边看活动挂图，一边与老师交谈。
老师小声说话，孩子们大声说话。
邀请一名儿童查看活动挂图并引导讨论。
(4)巩固联系
老师说一句话，孩子们也跟着说一句话。
（五）活动延伸链调整
问：老师说的一句话开头和孩子说的一句话结尾是什么样的？
这首儿歌叫什么名字？ （连环调）
我们以前还学过一首歌，叫……？ （小苗圃）我们一起来讨论一下吧。我们再来说说牵牛花，比较一下它们的异同。
摘要：具有相似特征的儿歌称为连环曲。请孩子的家长帮助孩子找到这样的儿歌，然后教给老师。
附儿歌：牵牛花，爬高楼；高楼大厦，爬树梢；长树梢，攀东墙；东墙滑，爬栅栏；栅栏薄，不敢攀登；躺在地上吹小号。滴答滴答，滴答滴答。
教学反思：
首先，我用猜谜游戏来引出牵牛花。孩子们对牵牛花很熟悉，猜对了。然后我简单介绍了牵牛花的特点，让孩子们对牵牛花有了初步的了解。但如果牵牛花少了几片花瓣，你应该对教案更加熟悉。其次，我改变了以前同时教折叠的方法。而是引导孩子观察牵牛花的步骤，并要求个别孩子一步步探索、互相交流来折牵牛花。它给了孩子们强烈探索的机会，增加了他们的学习欲望。
接下来，孩子们制作了牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对折叠、剪裁等基本方法掌握得更好，尤其是在翻花的时候。一开始，有几个孩子还有些担心，向我求助。经过我的鼓励，大部分孩子都能做到。可以正确制作。而且它变得越来越复杂。
最后，展示作品可以让孩子体验到成功的喜悦，所以鼓励孩子自己做。即使一开始折得不漂亮，也没关系，只要是自己的成果就可以了。
幼儿园语言教学课程8
尊敬的各位老师：
早上好！我今天课的内容是中班教学《微笑》的故事。
1、教材：
《微笑》是一个优美的散文故事。它采用拟人化的手法，用简洁优美的语言，描绘了一只柔弱的小蜗牛用它甜美的笑容给整个森林带来幸福，从而自己也变得幸福的形象。逼真。让孩子充分感受到小蜗牛对朋友的帮助和友谊，体验为朋友做事的快乐；明白无论能力如何，他们都可以关心他人并为他人带来快乐。中班孩子的词汇量和种类不断增加，对词语含义的理解比以前更深，使用语言进行交流的热情明显增加。因此，我在课本中加入了“鸟儿为朋友歌唱，大象为朋友建造房屋，孩子们”这句话。兔子用简短的句子给朋友写信：“我可以为我的朋友唱歌，让他们快乐；我可以为我的朋友建造一座房子，让他们快乐。”这主要是通过掌握故事中反复出现的短句模式来培养孩子的连贯性。性语言。中产阶级的孩子正处于加速消除自我中心意识的阶段。故事中小动物之间的相互友谊，可以促进孩子社会情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。
2.谈论目标：
文学作品鉴赏教学离不开语言领域的价值。学习作品中优美的语言，感受语言中表达的情感。要达到这个目的，就必须引导孩子去理解作品中的人物，感受作品中所表达的情感。想象一下模仿或续集。因此，我根据故事和孩子们的年龄特点，设定了这次活动的目标。
1.帮助孩子了解故事内容和小动物之间的友谊，明白自己无论能力如何都可以关心和帮助别人。
2、学会用“我能让他们快乐”的句型模仿故事中的短句，培养给朋友送去快乐的意图和行为。
3、说一下重点和难点：
因为只有把握故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以将目标1作为教学的重点目标。
难点：中班孩子的理解能力和表达能力有所增强，但模仿短句、传递情感有困难。因此，目标2被视为教学中的难点目标。
4、教学准备
（为了更好地开展活动，我在教学前做了准备） 材料准备：故事课件、背景音乐、大图片（孩子的思维主要以具体形象为主，图片和课件可以激发孩子的学习兴趣，吸引孩子的注意力） ）注意）幼儿体验准备：了解小动物的外貌特征和生活习性，为理解故事做好铺垫。
5、说说过程。我把这个活动预设为四个链接：
“介绍刺激儿童兴趣的活动”，“欣赏和理解各节中故事的内容”，“分析和讨论，感受工作的美丽”，“转移经验，模仿简短的句子”，以通过通过音乐来渲染气氛，图片的直观演示，在情感上讲述，引起怀疑和脚手架的困难观点，使孩子们能够通过欣赏，发现，询问和大胆来表达自己的观点和思想。
让我们来谈谈下面详细介绍每个链接的开发。
（1）引入活动并刺激兴趣。您什么时候认为自己最快乐？今天，老师将告诉孩子们一个关于幸福的故事。
（2）在细分市场中欣赏并了解故事内容。我使用细分教学来欣赏这些作品。
老师在故事的第1段和第2段中讲问题。
（1）小动物为朋友做什么？
（2）小动物怎么说？
（3）讨论：为什么小蜗牛不开心？小蜗牛可以为朋友做些什么使他们开心？
（3）老师在第三段中讲述了这个故事，问：小蜗牛使他的朋友开心做了什么？ （分析：使用分割的教学来欣赏作品，使用次主题中的音乐背景，让孩子们更好地感受故事的美感，以问题的形式添加课件，以帮助孩子们理解故事的内容，并讨论和讨论和讨论和鼓励孩子们使用他们的想象力，完成理解故事内容的关键目标。还为解决困难的简短句子奠定了基础稍后模仿。）（3）完全赞赏完全赞赏，还伴随着优美的音乐和课件。问题：
1。小蜗牛如何给所有人带来幸福？
2。为什么小蜗牛给别人带来微笑？
3。当小动物收到蜗牛的微笑时，为什么要微笑？
4。森林中的所有小动物都赞扬小蜗牛的棍子。您认为如果小蜗牛知道，他会怎么做？
5。您认为蜗牛，兔子和大象是什么样的小动物？
（分析：当中产阶级孩子最初感知故事时，他们对故事的内容和情感的理解是零碎的。在此链接中，我帮助孩子们通过归纳问题来解决故事的内容，并指导孩子们感觉到孩子森林中的小动物之间的关系。
（4）经验的转移，模仿简短的句子1。显示小动物互相帮助的多张照片，并指导孩子使用“我可以让他们快乐”的句子模式。
6.我们该怎么做才能使周围的人开心？
6.谈论活动的特征，我认为我今天设计的活动具有自己的特征。
1。注意情绪的渲染：利用优美的音乐启动情感氛围，可以使整个活动都被强烈的关怀情绪所包围，从而为孩子们带来精神而美丽的情感体验。
2.专注于全面发挥儿童倡议：在活动期间，老师使用图片为儿童的第一个模仿编织提供了脚手架，从而减少了便利性的困难，并使孩子们对讲话的信心。第二次没有图片支持以模仿孩子，这反映了进步和等级制度。
3。强调孩子是第一位的：在活动期间，教师指导孩子通过设置问题来理解故事并感受情绪来主动思考。俗话说：“没有固定的教学方法，最重要的是获取方法。”我今天展示的活动肯定仍然有很多缺点。我希望这里的所有老师都能给我批评和更正，以便我可以在未来的教学实践中与孩子们一起工作。一起探索和成长！谢谢！
教学反思：
孩子们喜欢听故事。当老师告诉他们讲一个故事时，他们都安静地坐在椅子上，渴望看老师，希望听到老师迅速讲述故事。在充分欣赏这个故事之后，孩子们忍不住了。因此，老师要求孩子们互相谈论他们对故事的看法，为孩子们自由表达的空间。孩子们都积极地用语言发表了意见。然后将他们内在的感觉和观点与墙壁图相结合，以欣赏故事细分市场，从而加深了孩子们对故事的理解。
幼儿园语言教学课程9
1。教材
1。教科书分析：
故事“ Happy ”是从20xX的第五期“幼儿教育”中选出的。在我们的语言教学和研究小组的第一堂课和三项研究活动之后，这项活动构成了适合我们幼儿园的中产阶级儿童的活动计划。这个故事讲述了一个关于一个快乐的小气球，可以帮助他人。在故事中，小气球充满活力，可爱，充满幼稚。无论它去哪里唱歌，总是乐于帮助他人。它有自信而善良的心。故事的情节很简单。 ，富有想象力和表演性，适用于中学儿童。
2。对儿童状况的分析：
中产阶级的孩子很年轻，他们的语言表达不完整，他们无法表达自己的想法，但是他们喜欢非常参加游戏，并喜欢将自己视为故事的成员。同时，我认为在当今的孩子中，只有许多孩子。 “以自我为中心”，缺乏友谊和互助质量，选择这个故事来满足儿童的年龄特征，满足儿童的实际需求，并整合语言领域和社交领域。通过这项活动，我想激发孩子们学习小气球，以帮助他人作为一种快乐的品质。培养孩子过上幸福和自信的生活。
3。教学目标：
“幼儿园教育指南”在语言领域指出：“发展儿童语言的关键是创造一个环境，儿童敢说说话，想说，愿意说话，喜欢说话，有机会讲话并获得积极的回应”，并“鼓励孩子大胆，清楚地表达自己的思想和感受，并根据这个目标和要求发展儿童的语言和思维能力。发展水平，易于分心，我从认知的角度开始，能力和情感设定了活动的目标。
（1）认知：在绘画过程中，了解故事的主要内容，并了解故事中的对话和简短的句子：“不用担心，我会为您提供帮助。” “……我会帮助任何遇到麻烦的人。”
（2）能力：积极参与故事情节的讨论，并愿意大胆地表达您的想法。
（3）情感上：体验友谊和相互帮助带来的幸福。
4。教学的重要和困难点
（1）活动的重点是了解故事的内容，并体验友谊和相互帮助带来的幸福。
（2）中产阶级儿童的语言表达不完整。有些人只能说一半，有些人不能表达他们的想法。因此，我确定这项活动的困难是用更完整的言语表达他们的思想。
5。谈论活动准备
教学辅助工具：两张纸，一些彩色笔，天鹅绒教学辅助工具：小气球，鸟类和小鸡。
2。传道方法
新的“大纲”指出，教师应该成为支持者，合作者和学习活动指南。该活动应努力“形成合作的教师互动”。因此，除了为该活动准备丰富有效的活动材料外，我还探索了该活动的活动价值，并使用了适当的方法来组织教学。在我使用的活动期间：
1。绘画讲述方法：过去，故事教学要求老师使用各种教学辅助和墙壁图来讲述故事。今天，我使用绘画方法让孩子们深入渗透到这种情况下，并使他们的注意力高度关注故事情节的发展。在绘画时，我使用了插入式天鹅绒教学辅助工具，并随着故事的进行，向他们展示了一一，这进一步激发了孩子们对故事的兴趣，并加深了他们对故事内容的理解。
2。角色绩效方法：通过教师和儿童之间的角色表演，儿童可以自然地学习故事中角色之间的对话。每个人都参与了愉快的活动，这种活动改变了过去的强大能力儿童发挥主导作用的过去。 ，能力扮演辅助角色的儿童的状况确实针对所有儿童，因此每个孩子都可以从原始的基础上受益和改善，并真正实现有效的教师互动和儿童互动。 3。询问方法：这是语言活动中的一种常用方法，但是在活动中，我更改了先前的问答，召回风格，封闭式的询问方法，并将询问方法更改为多样性，启蒙，和分歧。诸如：为什么鸟哭泣的问题？猜猜发生了什么？小气球会对那只鸟说些什么？
这些问题可以刺激孩子的想象力，并允许孩子根据实际情况来考虑解决方案。
三、讲授方式
在整个活动中，我都将孩子用作主体，使孩子们可以在聆听，思考，说话，演奏和唱歌的气氛中移动，并掌握了钥匙和困难。儿童使用猜测和讨论方法，游戏实践方法和其他方法。
1。猜测和讨论方法
讨论可以扩大儿童的思维，并且是刺激儿童言语的重要方法。猜测和讨论的使用可以满足孩子的好奇心，鼓励孩子们积极讲话，并最终有效地完成教学目标。在“大纲”的新概念的指导下，整个学习活动总是使孩子成为动员每个孩子思维的热情的主体。在讨论和对话中，孩子们显得不受限制，可以大胆地发表自己的想法。同时，他们也是孩子们分享儿童之间的经验的过程，是儿童练习和同龄人学习的好机会。
2。游戏练习方法：游戏是儿童最喜欢和最可接受的方法。使用游戏作为活动，可以使孩子们在轻松愉快的游戏氛围中学习，从而将活动推向高潮。当孩子们在游戏时与故事的内容联系在一起时，它做了一项很好的研究，这在“大纲”中反映了：“语言能力是在使用过程中开发的。”
第四，谈论活动程序
根据儿童的年龄特征和事件目标，我设计了以下链接：
1。在这次谈话中，我使用了小气球一直喜欢在故事的故事中唱歌的歌曲，并利用老师的狂热唱歌来吸引孩子们的注意。
2。通过绘画形式绘画的形式总是吸引儿童的注意。在本届会议中，我还使用有效的问题和儿童讨论来不断领导故事情节的方式。在儿童的讨论和对话中，您可以说一个单词，大胆地说出您的想法，了解您看到的内容，看到您看到的内容，看到您看到的东西，看到了您所看到的，看到了什么，看到了您所看到的。 ，查看您看到的内容，看到您看到的内容，看到您看到的内容，看到您看到的内容，看到了什么，看到了您看到的内容，看到了您看到的内容，看到了什么，看到了什么，看到了您所看到的东西，查看您看到的内容，看到您看到的内容，看到您看到的内容，查看您看到的内容，看到您看到的内容，看到您看到的内容，看到您看到的内容，看到您看到的内容，看到您看到的内容，看到了什么，看到了什么，看到了什么，看到了什么，看到了您所看到的。在轻松而愉快的活动氛围中，幼儿提高了表达语言的能力。这是解决突破难度的困难的重要组成部分。根据“大纲”的精神，幼儿园教育应尊重儿童的个性和权利，尊重儿童身心发展的法律以及学习特征的特征。注意个体差异，并促进每个孩子富有性格的发展。
3。完全讲述这个故事，并为儿童提供情感教育。该链接着重于揭示意识形态内涵。通过讲述整个故事，让孩子们通过记忆的方式与老师讲故事。其他人，让孩子们知道如何帮助和帮助获得幸福。
这些程序的安排遵循组织和实施教育，互动和针对“大纲”的原则的原则。整个活动符合中产阶级幼儿的学习特征和年龄特征。从浅水到深，一步一步地反映了孩子的主要位置，并成功完成了事件设置的目标。
幼儿园语言讲座10
亲爱的领导者和老师，今天我谈论了本课程的话题：综合中产阶级中的“美丽的蔬菜彩虹”，这是我们班级主题活动“蔬菜朋友”的活动。
1。教材
1。教科书来源：此事件来自生活。在秋季，到处都可以看到蔬菜，我们也非常方便获取食材。蔬菜有很多，营养价值也很丰富。有很多吃饭的方法。您可以搅拌 - 可以煮汤，可以与寒冷混合，可以腌制。简而言之，我们的生活不能与蔬菜分开。但是，尽管幼儿知道很多蔬菜，但他们不了解蔬菜的类型，用途和营养价值。在我们的日常生活中，孩子们不喜欢绿色蔬菜。有必要刺激儿童对蔬菜的兴趣，并指导儿童多吃蔬菜。正如大纲中提到的那样：“两者都满足幼儿园及其长期发展的实际需求；不仅接近儿童的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，而且还有助于扩大因此，这项活动来自生活，可以为幼儿的生活服务。
2。客观定位：该活动的目标是教育活动的起点和最终结果，该活动在指导教师的活动和教学方面发挥了作用。根据中产阶级幼儿的年龄特征，我确定了认知，能力和情感的目标：A。尝试根据感知不同颜色的蔬菜来尝试不同的颜色。 B.掌握将蔬菜切成切丁的技能。 C.在活动期间，体验自己的工作乐趣，并对蔬菜产生热爱。
根据我设定的目标，我将活动的重点定位：感知蔬菜的不同颜色，并知道颜色。匹配（根据不同的颜色学习安排）。通过儿童的自主操作，活动加深了。活动的困难是：孩子的自主操作，掌握将蔬菜切成丁的技巧，然后根据蔬菜的不同颜色将蔬菜放入玻璃罐中。提高儿童的手-ON能力。简而言之，我们的活动很有趣，全面且活跃，因此教育渗透到生活中。为此，我们进行了以下活动准备：A。空间准备：六个长正方形和两个两件两件操作台的两件两块都涂有3个长桌子。 B.材料准备：制作的“蔬菜彩虹”；黄瓜，白色萝卜，胡萝卜，白菜，红辣椒，青椒和其他蔬菜被切成条；葡萄酒，白醋，盐，糖等分为三张桌子； C.经验准备：儿童在蔬菜中有一定的经验（食用或见过），为成功开发的所有准备工作。
谈论讲道
在这项活动中，教师提供的主题必须吸引幼儿的兴趣，让孩子们积极参加活动，并挖掘此活动的活动价值。因此，我们使用一种合适的方法来组织教学。 :
1。操作方法：SO称为操作方法是由儿童操作。在操作过程中，可以发现儿童并发现他们可以获得相应的知识和经验。在这个时候
在活动期间，我安排了两次儿童手术。这是第一次引起儿童兴趣的操作，主要是让孩子们探索蔬菜彩虹的颜色，并知道颜色具有分层匹配。让孩子们在外观，触摸和气味中得到感知。为以后的操作支付好方法。第二个手术活动是让孩子们自己做“蔬菜彩虹”。我们的最终目标是将切割的蔬菜放入玻璃瓶中制作泡菜。
2。演示：此事件的演示方法是说明教师如何解释如何将切割的蔬菜切成切丁，以及如何根据颜色水平将切割的蔬菜呈现在瓶中，除了瓶子外，如何将各种成分放入蔬菜中，以使儿童对“蔬菜彩虹”的特定生产过程有直观的了解。直接的演示使孩子们有强烈的兴趣，因此他们对生产和理解的理解和理解将变得更加彻底。
此外，我们还整合了这些活动，例如交流和讨论，赞赏激励措施，审美影响和对话活动，以使孩子们能够获得对劳动力多样性的理解和经验。和谐与团结。
3.谈论学习：
将幼儿作为主体，创造性条件使孩子们可以参加探究活动，不仅可以提高和行使自己的能力，而且可以使孩子的情绪倍增。
我们采用了此事件的学习方法是：
1。多通道参与方法：新“大纲”的科学领域中的目标名称清楚地指出：（儿童）可以使用多个感官手册大脑探索问题；表达以适当方式交换和探索的过程和结果”。因此，在这种情况下，我们引导孩子看到各种感觉，例如观察，触摸，品尝，品尝和闻到，并在不知不觉中对这项活动产生了兴趣。
2.尝试方法：在第二次操作中，我们鼓励孩子们根据老师的示威活动来尝试根据老师的示威来制作“蔬菜彩虹”。在此过程中，孩子们试图通过自主行动，观察同龄人或同伴来使自己成为自己。当然，孩子可能无法做得很好。他们将尽力使蔬菜彩虹最好和美味，通过不断的尝试！
同时，我们还通过幼儿与教师和儿童的合作之间的互补学习来表达他们丰富而多样的理解。
第四，谈论教学
这项活动的过程是：
刺激兴趣 - 无探索 - 无劳动 - 务实 - 交流 - 活动扩展
（1）刺激兴趣（品尝美味的蔬菜彩虹）
活动开始时，老师提前拿出了“蔬菜彩虹”。让孩子们品尝它，让他们猜测老师吃了什么蔬菜？治疗儿童观察“蔬菜彩虹”的兴趣。
（2）免费探索（观察蔬菜彩虹）
根据儿童好奇心的特征，我安排孩子在第二届会议上自由观察。我们已经准备了装有大玻璃瓶的蔬菜彩虹，供每组供儿童观察。在此过程中，老师是一个指导。在轻松的活动氛围中，孩子们触摸，看和谈论它们。在此过程中，幼儿得到
知识和经验分散了。为了能够处理和组织孩子的自由探索，我们将通过儿童的介绍和集体审查方法来组织孩子获得的知识和经验。在此过程中，我们预设了以下知识和经验：在玻璃瓶中，各种蔬菜，一小块小块，老师根据蔬菜的不同颜色将它们分层。放入玻璃瓶中，看起来彩色彩虹很漂亮！还有葡萄酒和醋，还有一些黑色的东西（有些星茴香，胡椒等）。
（3）自主操作（制作蔬菜彩虹）
具体来说，我们的时间
该活动主要是劳动活动。在免费的探索和老师展示儿童中，孩子们对这一事件产生了好奇心和兴趣，因此我们带了热铁来安排孩子自由操作并制作“蔬菜彩虹”。因此，我们要求孩子们尝试通过自己的运营和相互交流来进行生产。在本次会议中，我们的主要要求是将孩子切成切丁的蔬菜，然后将其放入子级别的玻璃瓶中。因此，只要年幼的孩子看到他们变得像老师一样美丽的“蔬菜彩虹”，他们就会非常高兴并获得成功的经历。
（4）品味和交换
刚刚制作的“蔬菜彩虹”无法立即食用，因此我们在上课的前两天提前制作了一些美味的“蔬菜彩虹”，以便刚刚制作“蔬菜彩虹”的孩子们品尝了它！这不仅增加了孩子的喜悦，而且还增加了孩子对孩子的作品的期望。他们将继续对“我的蔬菜彩虹”的质疑与老师一样美味。
（5）活动的扩展
在活动结束时，我们无法进入段落。接下来，孩子们对他们的生产结果有期望。他们希望他们的“蔬菜彩虹”可以很美味，并且可以使每个人喜欢它。然后，我们可以让孩子将自己的生产带回家，要求父母品尝它。当时，孩子不仅可以意识到成功的乐趣，而且还可以得到父母对他们的赞美！我们还可以要求父母合作与孩子在家里制作“蔬菜彩虹”，以便孩子们可以从中体验另一种乐趣！
幼儿园语言讲座11
设计意图：你好老师。今天，我将谈论中产阶级语言活动：三只小猪。年幼的孩子都是父母手中的婴儿。父母会破坏孩子并爱孩子，使孩子做自己的事情并变得懒惰。为此，我设计了三个小型猪建筑。通过活泼而有趣的故事，教育幼儿努力工作，不要拯救事物，不要害怕痛苦，不要害怕疲倦，以促进儿童良好道德和个性的形成。此外，语言领域提出的“大纲”：“发展儿童语言的关键是创造一个环境，使他们想说，敢说，喜欢说，并有机会说并获得积极的答案因此，我还使用这个故事来运动。
活动目标：
“活动的目标是教学活动的起点和目的地，在活动中起着指导作用。根据年龄的特征和幼儿的实际状况，情绪，认知和能力的目标我设定以下三个目标：
1。了解故事的内容，并了解砖房的最强真理。
2。可以简单地重复故事的内容并执行角色表演。
3。感觉到主要角色的不同特征，并体验小黑猪的辛勤工作，聪明和英勇。该活动是沉重而困难的：这项活动的重点是简单地重复故事的内容。困难是孩子们不应该拯救做事。如果他们不怕痛苦，也不害怕疲倦，他们可以做得很好。