耒阳市级教育科研课题研究先进个人参评教师-西湖学校钟敏方课题研究工作总结
钟敏芳研究工作综述
西湖学校陈红梅老师主持的课题《“双减”背景下小学三年级特色课程实践研究》已获市教研中心立项，已完成优秀的完成成绩（项目编号：-119）。我是研究组的成员。经课题组审核，学校领导批准，学校宣布推荐我参加耒阳市级科研项目先进个人评选。现将本人参与该课题研究的工作总结如下。请课题组老师审阅和监督：
在课题组的研究工作中，我主要负责资料收集、资料整理、通讯稿撰写等工作。
2022年3月28日，我校召开全校性项目论证会之前，我应课题组组长陈红梅老师的邀请，参加三年级课题组，同时协助老师陈先生正在为研究组的第一次研讨会做准备。由于我是第一次接触项目研究，所以在会前，我在电脑、手机和书籍上仔细、仔细地查阅了大量关于如何开展项目研究的相关资料。我还仔细阅读了梁路远副主任在项目组发布的市级信息。之后我协助陈老师起草了我们课题组的名称以及研究目标和方向。在正式的第一次研讨会期间，我还积极加入了课题组的微信群，认真拍照，认真记录组员的讨论建议，并针对课题的研究目标提出了自己的想法，赢得了课题组的信任。小组领导和小组成员的批准。会后，我还及时收集整理了大家标记的第一手研讨会资料，发布到群里及时分享。此举得到了主持人和其他团队成员的肯定。至此，我的资料收集工作正式开始了。
2022年4月13日，我参加了学校召开的我们的““双减”背景下小学三年级特色课程实践研究”等两个课题的集中项目论证会。这次论证会，我准时到达，认真记录了本次课题论证会的所有要点，特别是教研室梁主任给我们的具体研究指导，还拍了很多有代表性的照片。至此，我们的话题正式开始了。会后，我还积极参与了小组的集中讨论，提出了自己对主题活动的一些想法，补充了活动计划的内容。我一共提出了三点有效的建议：例如，将上半年课后服务成果展示与学校“6月1日少儿表演”结合起来的建议，以及开展“6月1日少儿表演”调查的建议等。我校期末课后服务特色课程的实际效果。问卷活动还补充建议下半年开展家庭延伸练习，重点通过特色课程改善亲子关系。我的这些建议得到了课题组其他成员的认可和肯定，也被列入了我们的项目计划。丰富我们学科的活动。
2022年5月16日至18日，我与团内特色课程专业老师合作，开展了美术、魔术、篮球、跆拳道系列公开课。我拿着课本，认真听每一节特色公开课。活动期间，我拍摄了大量的照片和视频，留下了第一手的研究资料。课后，我还参加了本次公开课的评课和反思活动。在认真听取了每位老师的教学反思后，我也向每位老师提供了自己客观的观课经验和改进建议。相信这将对四位老师今后规范高效的教学产生积极而深远的影响。最后，我对这次活动的所有信息进行了总结、整理和归档。配合主持人为本次活动撰写简讯《小学三年级特色课程实践课题组举办西湖“双减”背景下特色课程实践公开课》学校”。本次专题公开课对于我们课题的实践研究具有重要的参考价值。我们体验了特色课程的丰富多彩，见证了学生在非文化课上积极动手动脑的热情，感受到了特色课对学生的影响。全面激活、提升品质。这也增强了我们对研究的信心。
2022年6月1日，学校举办大型“6月1日演出暨课后服务示范活动”，检验上半年课后服务特班成效。我配合特班团队参加了这次活动，展示了我们精心准备的节目。演出震撼了观众，赢得了学校师生的一致好评。我还拍摄了大量的表演视频和孩子们的照片。活动结束后，我及时整理了展览的所有文字和音像资料，并在陈红梅老师的配合下，连夜写出了《用兴趣点亮孩子的童真，让向往生长》的简讯。此次展览给特兴趣班的同学们提供了一个绝佳的舞台，增加了他们的自信心，丰富了他们的校园生活，给他们的童年留下了美好的回忆。同时，这次活动也让我看到了特色课程研究的重要意义，涉及培养有文化的人、发展特色的人，共同推进素质教育，推动“双减”早日实施。 “ 政策。
2022年6月24日至7月3日，按照计划，为检验上半年特色课程的实际效果，课题组将组织对三年级600余名学生进行问卷调查。我负责制作这份问卷。经过查阅大量资料，经过三轮讨论和修改，最终确定了调查问卷。紧接着，我负责密集的后续打印和指导学生填写。但最繁琐的部分是数据收集和数据分类。面对全年级近600份问卷，我和组员两人一组，一一汇报、累加。为了减少错误，我们什么也没做。不敢大意，我手忙脚乱地干了很长时间，连晚饭时间都错过了。我饥肠辘辘，终于得到了有价值的问卷结果。从调查结果来看，我校特色课程深受广大学生的喜爱和追捧。尽管不少学生反映活动的课堂条件有限，但仍有很大比例的学生要求更多特色课程。满足更多学生参与的需要。同时，不少学生反映，自从参加学校的特色课程后，他们的自信心和学习意识都得到了提升，甚至对改善家里的亲子关系也有帮助。数据表明，我校特色课程的开发是一次大胆而成功的尝试。通过数据，我们也看到了特色课程实践的必要性和重要性。活动结束后，我及时收集整理了本次调查问卷的全部信息，并配合主办方完成了本次活动的通讯稿《小学三年级特色课程实践研究小组》西湖学校“双减”开展问卷调查活动”，我们研究的数据线及时分享到网上。
2022年10月8日至11月25日，为探究我校特色课程发展对家庭的影响，我建议参加特色课程学生为期两个月的家庭延伸实践跟踪活动正式实施。艺术特长班、魔术特长班、篮球特长班、跆拳道特长班、剪纸特长班的五位老师收集了孩子们在家练习的记录。然后我和团队成员根据记录进行了深入的讨论和总结。在讨论中，我们发现我校特色课程的开发对孩子和家庭都产生了良好的影响。有家长高兴地告诉我们，自从孩子参加了学校的特色魔术班后，他们对魔术变得更有思想、更投入，不再过度沉迷于玩手机。有的孩子参加篮球专项班后身体素质有所提高。他们的性格也变得开朗起来；有些孩子在上完专门的艺术课后可以坐下来安静地学习。看着家庭锻炼的照片和孩子们羞涩而幸福的笑脸，我找到了研究的动力。为此，我连夜把这次活动的图片和家长的反馈意见写成简讯《特色课程，培养特色童年》及时出版，与各学校的同仁分享。这些珍贵的图片和资料教育是学校、社会和家庭共同努力的结果，在研究教育如何帮助孩子更好成长的同时，我们也不能忽视家庭对孩子的支持。
2022年10月8日至12月30日，课题组举行专题班级课堂跟踪活动。在这次活动中，我主要负责收集每位老师平时上课的登记表以及班里的优秀学生作品。看着优秀的作品和培训视频，我发现特色课程最大程度地激发了学生的创造力和表达力。在特色班里，学生充分发挥了主观能动性，解放了自我。用自己的双手和大脑，这是一堂与文化课完全不同的精彩课。于是，我截取了各类特色班的精彩瞬间，写了一篇简讯《聚焦育人活动，追踪特色成长》，分享跟踪特色班以来的观察。本简讯一经上线，就受到了极大的关注和反馈。
2022年12月1日，由于下半年教学任务繁重，没有多余时间开展大型专题展示活动。经过课题组认真讨论，决定让篮球特色课程组代表五个特色课程组进行3v3的篮球比赛展示活动。篮球是体育活动中一项兼具竞技性和观赏性的活动，适合在冬季进行。我负责本次活动的跟踪摄影和数据采集。 12月的天气严寒，但运动场上的孩子们却一点也不怕冷。他们勇于进攻，善于防守，乐于合作。他们全力以赴，跑、跳、投；他们渴望成功，但又不惧怕失败，不断追逐、突破自我。一个小小的篮球，半个场地，足以激发他们所有的体育精神和不服输的精神。我深受启发，惊叹于特色班的魅力，更为课堂外的另一个班级的影响力所折服。经过预赛和半决赛两轮的艰苦对决，三班、五班、七班的选手分别获得了3v3篮球比赛的冠军、亚军和季军。比赛结束后，我收集整理了活动材料，并与李宏宇老师合作撰写了本次活动简讯《特色活动班让孩子有特色成长——西湖学校特色班项目组开展学生3v3篮球赛》活动。”每项活动都是我们研究小组的研究足迹。一路走来，我对我们课题的研究有了更深入的了解。
2023年3月16日，项目主持人陈红梅老师主持了项目组结业研讨会。会上，我积极发言，总结了自己在本次课题研究中的收获以及课题研究的意义。会后，我与课题组其他成员一起，协助主持人陈红梅女士完成了项目的最终报告；我和主持人一起完成了项目所有数据的整理和分类；同时，我完成了项目研究论文《“双减”背景下课后服务特色课程教育活动实践的初步研究》，展示了我课题组在课后服务特色课程教育活动实践中的研究成果。课程供其他后来者参考。
通过参与这个研究项目，我了解到教师仅仅知道如何教学是不够的。他们还必须注重提高教学和研究能力。教学是培养教师的工作，教学研究也是培养教师的工作。同时我也明白，任何事情，结果重要，过程也不能忽视。因为在这个过程中，我们最终会实现我们出发时难以想象的成长。我要感谢我们研究组所有成员的团结，也要感谢所有支持和鼓励我的人。