幼儿园设计干货｜如何在幼儿园设计中应用“华德福教育法”

德国在第一次世界大战中战败，战后经济一片狼藉。饥荒十分普遍。面对困境社会，德国“人智学”创始人施泰纳（1860-1925）认为教育是关键。在如此巨大的社会变革背景下，德国企业家埃米尔·莫尔特邀请鲁道夫·施泰纳根据人智学的研究成果，为他的卷烟厂工人的子女建立一所学校。以工厂命名为Freie（德语），华德福教育体系应运而生。

作为学前教育体系中的知名学校，虽然华德福教育进入中国这些年受到了不少诟病，但华德福教育仍然被全世界很多人接受和尊重。其自然的教育环境为孩子的学习和发展提供了有利的支持。同时，华德福倡导真、善、美，以人为本的教学方式，注重培养能够与自己、与社会相处的人。这些是克服21世纪挑战的基本技能。

在华德福教育中，0-7岁被认为是最重要的时期之一。这个阶段的孩子需要通过自由活动和对环境的探索来发展。环境教育应成为幼儿教育的重要组成部分。正如华德福教育对学前教育体系的启发一样，华德福教育对于幼儿园设计也具有重要的指导意义。

基于人智建筑师对华德福学校过往设计经验的总结，提出了一些在大多数华德福学校中可以识别的参数，其他类型的幼儿园设计也可以作为参考。

舒适

大正幼儿园设计

让学校像“家”一样舒适，是华德福教育非常有必要的。如果不舒服，对于0-7岁的孩子来说，学校就会成为代表外部社区的空间，他们将无法感受到安全感。如何？达到舒适感？例如，大教室可能有一个用于准备食物或就餐的角落，或者在教室内设有休息和玩耍的区域。玩耍、休息或吃饭的空间会让孩子们感到安全。

灵活性

幼儿园教室的灵活性对于开展幼儿园教学非常重要，在华德福教育方法中更是如此。由于按照华尔道夫理念开展的活动是动态的，因此房间的构成必须非常灵活，创造一个积极活跃的环境。有几种常见的解决方案可以实现室内环境的灵活性：桌椅足够轻，可以轻松移动；模块化设计意味着教师可以轻松改变空间布局。

自然

大正幼儿园设计

无论哪一所教育学校，都认为增加孩子与大自然的直接或间接接触，对于孩子的身心健康发展非常有利。为了加强儿童与自然的接触，建议在幼儿园设计中使用天然的建筑材料和覆盖物。 ;绿地开放，孩子们可以自由活动；室内应该让幼儿能够轻松地看到外面的自然风景。

灯光

大正幼儿园设计

自然光也是华德福自然教育的重要组成部分。不同的灯光会营造不同的氛围，对孩子产生不同的影响。因此，设计者在进行幼儿园设计时，应考虑不同空间的功能。自然光进入空间。

颜色

色彩搭配是幼儿园设计中的一个重要课题。与蒙特梭利提倡的色彩搭配不同，华德福教育建议根据孩子的成熟度为每个年龄段选择特定的调色板。年龄较小的孩子的教室主要使用暖色和浅色（尤其是浅红色和橙色），这些颜色与活跃的节日活动有关，更多地出现在这个年龄段的日常生活中。冷色（浅蓝色和浅绿色）建议中学生使用，与需要较高注意力和集中力的活动相关。

几何感知

大正幼儿原创设计

根据人智学思想，课堂上的几何形状随着年龄的增长而逐渐变化是很重要的。因此，室内可以有垂直的墙壁和水平的地板和天花板来体现平面形态的变化，并添加几何框架来提高孩子感知几何形状和空间的体验。

幼儿园设计中的元素是儿童学习和发展过程中的积极组成部分，给予儿童充分感知和探索不同环境的自由，是校园课程发展的有力支撑。

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