完善学校制度体系 提升学校治理效能
党的十九届四中全会着重研究了坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的若干重大问题。会议要求不断完善社会主义制度体系，提高制度的执行力，整体提升国家治理效能。作为一名教育管理者，我们也应该推进教育治理体系和教育治理能力的现代化。
一、学习先进的教育理念，引领立德树人的初心使命
治理体系和治理能力现代化的前提是思想的现代化。作为教育工作者和管理者必须要掌握先进的教育理念，并在实践中将先进的教育理念转化为教学实践和育人实践。当前，我区正在试验的“新基础教育”是比较先进的教育理念，是符合教育规律，尊重学生成长规律、尊重学生年段特点的教育理念，关注了人的生命，为了人的生命进行的一种生命本源的教育。我们应该把认准的事情坚持做下去、学习好、领会好、实践好。我们坚持培养主动健康发展的学生为目标，通过课堂和活动引领学生健康、快乐、阳光成长，实现教育工作者的初心和使命。当前，我们有3所核心试验学校和12所联系学校，上半年已经通过了中期评估，正在向“全、实、深”迈进，接下来需要有更多的学校参与进来、实践起来，通过先进理念实现教育强国的梦想。
二、树立正确的用人导向，营造风清气正的行业新风
治理体系和治理能力现代化的关键是人。我们必须要选好人、用好人、培养好人。在选人用人的机制上要体现教优提拔，重态度也重能力。目前，我们教育每年从基层学校选择优秀的中层干部或农村校长选拔为机关科室人员，从体制上确定了基层教育人员的上升通道，让人们看到了工作的前景。通过实施专业技术分级聘任，让广大教职工积极投身于教育教学一线，实现了待遇能升能降、工资能高能低、按劳按效的职称激励机制。通过系列措施的实施，引导教育内部形成了一种人心思上的工作氛围，营造了风清气正的行业新风。
三、完善公正的制度体系，形成依法治校的做事风格
治理体系和治理能力现代化的保障是完善的制度体系。通过制度保障教育工作人员的合法权益，调动工作人员投身工作的积极性和主动性。作为教育行政部门，我们应当积极推进制度建设，尽快形成“依法办学、民主监督、自主管理、社会参与”现代学校制度体系建设。通过制度体系建设，形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治环境。当前，教师最为关心的是学校的综合考核办法、职称评审推荐方案和专业技术分级聘任办法，学校必须要高度重视这些办法和方案的全面解读，让教职工做到“人人知法、人人懂法、人人用法”。学校对制度的执行力是治理能力的做好体现，只有落实好和执行好了制度，才能形成依法治校、依法执教的做事风格。
四、强化规范的办学行为，提升同心协力的治理效能
治理体系和治理能力现代化的底线是规范办学。提升学校管理的治理效能需要树立底线思维，确保工作合法合规。新时代就要有新要求、新作为，我们的教育要实现现代化，就必须坚持规范底线，并且在规范中提升学校的管理效能、推进课堂教学改革和学生管理技巧，在规范中提升教育教学质量和教育满意度，实现人民对教育资源的美好期盼。近年来，我区在规范办学中作出了一定的成绩，但是最为关键的是要在规范中真正促进各学校管理和教学的转型，真正实现治理效能的整体提升。
五、打造特色的文化体系，养成干事创业的行动自觉
治理体系和治理能力现代化的目标是实现行动自觉。要实现干事创业的行动自觉，必须推进学校文化体系建设，让思想引领、制度保障、情感呵护落到实处，让广大教职工进入校园就有强烈工作的战斗力。作为教育的管理者，必须要搞清楚“为什么、做什么、怎么做”的办学理念和“培养什么样的人，怎么培养人，为谁培养人”的教育理念，要通过学校办学的核心价值观引领每一位教职员工和学生，甚至家长及社区居民工作自觉、学习自觉、配合自觉。当前，我觉得我们的教育管理者仍需要进一步理顺学校的办学理念，使学校的整体文化成为体系，实现空间育人、环境育人、全程育人。
治理体系和治理能力的现代化，需要我们优先做好综合改革、系统改革、全面改革三方面的设计，不断完善学校管理制度，全面提升学校管理者的执行力，让先进思想引领到位、制度保障到位，促进教育工作整体提升，为进一步创建更加均衡、更加优质、更具特色、更具活力的临淄教育奠定基础。