芦苇与橡树比赛 [武宁一小]结对互动共成长 校际交流向未来
八年的友谊并没有减少。 5月27日，武宁市第一小学、清江学校、十都学校“结对种子文化”送教师下乡活动在润泽清江学校举行。 每场活动都有明确的主题，并且精心组织。 八年来，三校青年教师利用这个平台大展身手、共同成长，学校之间结下了深厚的友谊。 县教研室副主任徐红英全程参与活动并给予细心指导。
《全日制义务教育语文课程标准》明确了学生的阅读要求和课外阅读量，并提供了“新课程标准阅读清单”。 因此，学生的课外阅读越来越受到学校、家庭和社会的重视。 特别是学校将语文课堂教学延伸到课外活动，使课外阅读成为广泛语文教学理念的重要渠道。
“1+”本学期，教研室组织“1+”我校领会县教研室精神，于4月初举办了“正一杯”华文青年教师演讲比赛。为了有更多经过深入的研究和应用，为了配合我校古诗朗诵的校本教学和研究，我们决定采用“新课程”为主题的“‘1+X’课堂研究”理念下的阅读教学模式”三校开展了“结对亚文化”活动。
我们分三场进行了这次活动。 第一环节是由我校钟千灵、黄成杰两位老师主讲的《有趣的童谣》和《古诗词中的童趣》研讨会。
公开课展示活动
01
钟千灵老师讲授《有趣的童谣》
《有趣的童瑶》
《有趣的童瑶》
《有趣的童瑶》
《有趣的童瑶》
小时候听过的那些童谣一直让我记忆犹新。 台词很搞笑，就像五月的花香。 钟千灵老师与孩子们热情互动，一言一行都品味着“数青蛙”、“鼻子对鼻子”、“鼻子”。 《Do It 》和《小老鼠》童谣有趣。
02
黄成杰老师讲授《古诗童趣》
《孩子对古诗词的兴趣》
很多古诗词都描述“童趣”。 这些诗通俗易懂，生动活泼。 读着它，让人不禁回想起童年的种种场景。 回顾童年时光，有趣的童年故事浮现在脑海中。 黄成杰老师巧妙设计，诗图搭配，带领孩子们读、查、演。 品味古诗词，与孩子一起回忆“追黄蝴蝶”、“放纸鸢”、“学种瓜”、“观鱼”等古人有趣的童年故事。
第二个环节是通过讲授进一步探索“1+X”课堂阅读教学模式的正确运用。
我校朱丽萍老师选用教育部三年级版第二卷第二单元寓言主题《砂锅与铁锅》作为课文“1”，补充“ 《狐狸和山羊》和《伊索寓言》三本课外课文《芦苇和橡树》和《蚂蚁和粪甲虫》被指定为“X”。 品味领悟寓言中“对比”的表现手法，通过强调“趣味”、注重“悟性”、循文找“理”来提高。 学生的学习兴趣，从而达到教学效果。
第三场会议是一场激动人心的讨论。 首先，徐主任提出了两个主题：“1+X”联合教学模式和古诗词教学中的儿童审美。 三所学校的老师积极发言，对两堂现场课进行点评，并针对徐主任提出的两个主题提出困惑和疑问。
相互交流促进研究和教育
讨论结束后，徐主任做了总结：“1”是阅读的基本点，代表着国家课程。 它可以是一篇文章、一本好书、一部经典、一个名人、一个话题、一个例子、一个单元、等等。 “X”是围绕“1”的同时展开和延伸，可以是文章和书籍，也可以是丰富多彩的生活和广阔的世界。 同时，徐主任指出：“1+”中是以教材为基础的多文本阅读。
徐主任还对“古诗词教学中的儿童审美”提出了要求：一是设置音乐，感受古诗词的音乐美； 二是创设情境，体验古诗词的画面美； 三是补充素材，体验古诗词的情感美； 第四，文本的想象达到古诗词的意境。
相互沟通
通过研究促进教学
最后，徐主任对三所学校的“结对文化”活动给予了充分肯定：有计划、安排合理，特别是活动能够围绕主题开展。 他希望通过这样的活动，提高青少年的业务能力和课堂教学水平。 。
合影
一次锻炼，一次成长。 青年教师作为学校的骨干力量，是各学校的重点培养对象。 “结对耕文化”校际交流活动是青年教师扩大交流、展示自我的舞台。 这也是加强校际间的取长补短、融合的一种方式。 发展的平台必将碰撞出智慧的火花，共同推动三校努力走向未来。
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结尾
过去的亮点
01.
07.
对党有童心； 朝气蓬勃、向上；
疫情尚未结束
防控决不能放松
共同努力，追求梦想
希望有最好的未来
创建文明城市
结尾
共建和谐家园
图文：陈一平