湖南省文物局关于《全国重点文物保护单位湘赣革命根据地旧址——茶陵列宁学校旧址修缮工程勘察设计方案》的意见函

湘文物馆[2023]218号

株洲市文化旅游广电体育局：

你局《关于请报湘赣革命根据地全国重点文物保护单位茶陵列宁学校旧址修缮工程计划的函》（筑文宝〔2023〕31号）及附件《湘赣革命根据地全国重点文物保护单位茶陵列宁学校旧址修缮工程计划》（以下简称《修缮工程计划》）收悉。我局意见如下：

1.认真落实咨询评估意见（见下文）。

2.在此基础上，按程序重新报送相关规划。

特別信函。

湖南省文物局

2023 年 11 月 30 日

咨询评估意见：

咨询评估意见1：

完善价值评估。历史价值挖掘不够。应从湘赣革命根据地旧址——茶陵列宁学校旧址（以下简称旧址）作为高校、列宁学校、普通小学的历史事件、人物入手进行评估分析，突出教育功能。《方案》报送稿中描述的内容应为历史价值。艺术价值应从建筑整体造型、装饰、雕刻、绘画细部等方面进行评估。科学价值应从建筑布局、选址、结构、空间、构件的科学性等方面进行评价，增加比较研究。如旧址大门的月梁、前廊的船篷结构、藻井等与广东民居有相似之处，是否体现了建筑技术的演变？补充文化价值，突出其教育文化价值的延续性。

明确勘察设计依据。该遗址虽然公布为近代文物，但其建造时间、结构形式均为古建筑，因此应以《古建筑木结构维修加固技术标准》（GB/-2020）为基本依据，而非单纯以《近现代历史建筑结构安全性评估导则》为依据。

补充对旧址原有形态、原材料、原有技术、原有做法的调查研究，为与现行做法的对比评估提供依据。同时，应注意到旧址作为红军学校或普通小学时，建筑可能曾进行过修缮，上述时期也是其历史文化价值的重要体现。在多方收集史料（文献、口述）的基础上，明确旧址各个时期的变化，充分评估后期修缮的价值（并非全部修缮都应恢复），作为修缮、修复的依据。

科学准确评估破坏因素。准确评估建筑墙体裂缝与地基不均匀沉降的关系，不应完全归咎于地基沉降。从目前的照片来看，除了前檐东墙倾斜开裂，可能是报告提到的地基沉降导致的外，其余开裂现象均属于砖木结构古建筑的常见病害，这在《湘赣革命根据地—茶陵列宁学校旧址修缮工程详细岩土工程勘察报告》（湖南省常德市工程勘察院有限公司，报告编号：CKC23-07-02，以下简称《地质勘察报告》）中也有所说明：“房屋为砖木土结构，对材料收缩变形、温度变化等外界因素比较敏感，这也是墙体裂缝的原因之一。” 而且《地质调查报告》并未明确指出地基沉降的具体位置、范围、程度、发展趋势、速率等，因此《地质调查报告》的科学性也有待提高。从《湘赣革命根据地旧址—茶陵列宁学校结构安全评估报告》（湖南国科勘察设计有限公司，报告编号：JGJD-）绘制的墙体裂缝来看，很多并非沉降裂缝，初步判断为荷载裂缝，有待进一步明确。

科学准确评估旧址损毁情况，补充评估依据和评估标准。明确构件受损程度和范围，不能简单概括为严重腐朽、开裂、风化等，并逐一补充相应照片作为修复依据。

现状调查表应将“结构体系”划分到各个文物建筑个体，细化损毁评估，对建筑地基单独制作损毁情况表。

由于前期调查深度不够，所列出的修复措施缺乏依据；应在现状调查完成后对修复措施进行修改优化。

严格控制工程规模。对需要全灌浆加固的地基进行补充加固。木构件损坏应尽可能加固修补，尽量减少整块更换。风化墙体应根据损坏程度进行科学修补，如需修补，应避免整块砖更换。有裂缝的墙体不应拆除；至于裂缝宽度，灌浆即可，并应加强后期监测工作。

总预算太高。项目标价清单中包含了设计方案中未体现的砖块、防锈漆等材料。垃圾、杂物、植被、灰尘等的清理属于日常维护工作，不应纳入预算。

提交的《方案》版本不符合标准。

咨询评估意见二：

湘赣革命根据地旧址——茶陵列宁学校旧址（以下简称旧址），始建于明代，对现存建筑的历史遗存应予以明确说明；如已不复存在的，应补充现存建筑的建造时间或时代特征，否则“极具价值的古书院”的评估结论缺乏依据。修缮设计中未发现相关文物保护内容。

诸如“基础尚未开挖及勘测，基础材质及尺寸不明”、“排水系统沟尚未开挖及勘测，具体做法不明”、“因吊顶板阻碍，檩条受损情况不明，存在安全隐患”等描述，表明目前的现状勘测还不够细致，存在相当大的不确定性。

旧址历史维修史记载不全面，提交的《规划》版本所附岩土勘察报告及结构安全鉴定报告均提出2021年中央补助加固部分墙体；但对加固部位、内容及效果均未说明，应予以补充。

提交的《规划》版本所附的岩土勘察报告及结构安全鉴定报告均指出旧址下有排水沟，该沟堵塞渗漏，经探测分析认为“此致墙体基础软化，房屋上部墙体开裂、晃动”。但并未提供排水沟的实际勘探情况，包括长度、走向、埋深、材料方法、渗漏情况等，应提供详细资料。应进一步分析说明地基不均匀沉降与墙体开裂的关系，还应补充说明墙体裂缝的发展变化情况。若地基变形已稳定，墙体裂缝未发展变化，则不宜加固地基、拆除墙体。

对木结构松动、下沉、腐朽等损伤缺乏位置描述和定量调查。

由于调研不够详细，基础注浆加固、墙体拆除重建等做法的必要性和可行性论述不够充分，且没有说明做法的具体内容。

“维持古址现状为主、局部修复为辅”的原则基本合理，但局部修复的依据应详细说明，无论是发现的实物，还是现有的史料、照片，包括设计立面，都应说明依据，不应主观臆断。

现状照片显示西侧书房梁架已改为山墙架，但未注明变更时间，亦未做现状评估；若坚固，可继续使用，注意保留全过程信息，坚持最小干预原则。水泥抹灰排水沟不宜全部整修，应详细补充青砖排水沟的排水防水措施。

要明确旧址改造后的展示和使用功能，如将玻璃窗全部恢复为木质背板，还应额外考虑采光、防蚊等问题。

楼层平面图缺少各个建筑的名称，且未标记门厅、报告厅、书房、天井等。

图中未标注损坏位置及定量数据，包括墙体裂缝的长度、宽度、范围、倾斜位置及数据，梁柱节点松动位置、下沉数据、腐朽范围及深度等。

描述檐口配件所包含的具体组件并提供额外的详细图纸。

图示小青瓦脊瓦所用材料与一般小青瓦不同，但未注明脊瓦的规格尺寸；剖面图不正确。

预算应根据工程措施和工程量的修改进行调整。

勘察深度、细节以及保护和修复设计方法均未达到标准。

更换木柱、灌浆加固地基、拆除墙体、恢复地面及门窗等措施对建筑干扰较大，与公布全国重点文物保护单位时相比状态发生较大变化。应考虑后续使用功能，深入调查评估，以消除险情、恢复安全为主开展保护工程，不能为了修复而修复。

咨询评估意见三：

深化历史研究，补充湘赣革命根据地旧址——茶陵列宁学校旧址（以下简称旧址）的历史照片、图文资料。深化对建筑形制、风格、工艺、做法等的研究，对照片、表格、说明中不一致之处进行修改、核对。

“砖房檩条结构”应为“砖墙檩条结构”。

历史沿革：现存文物建筑的修建年代没有明确说明，哪一部分是康熙四十五年扩建的？应说明个别文物建筑的修建年代。

以往维修情况：补充已修复的部位，评估修复结果。

“瓦片制作：椽间铺小青瓦，瓦上铺小青瓦，瓦上铺小青瓦”的说法不正确。现场没有瓦片。补充檐口配件现状。

补充墙体的倾斜值及主要裂缝的长度、宽度。

重新调整现状调查分析表。分项分类及内容不合理、不完整。如：木构件分类及内容不合理；门窗分类及内容与实物不符；旧址没有表中所列屏风门；表中未列出墙、柱等重要构件；检查现状油饰面是否全部为广盛漆；补充地面准备方式；表中墙面全部为“素墙”，与现状照片不一致，照片中墙面全部为装饰墙。

“鹤颈亭周围有四个方形藻井”的说法是错误的，藻井并没有被鹤颈亭包围，鹤颈亭应呈S形。

“门厅的 4 根柱子断裂；礼堂的 4 根柱子断裂”的说法不正确。柱子的数量不正确。礼堂只有两根柱子。

《屋面部件安全评估表》列出了翼角、檐口、椽子、角梁、椽子等部件，但旧址上并未安装这些部件。

第6张照片的主题与标题不符。

文字错误较多，如“实木门”、“青砖亲水墙”等表述不正确。

修复措施要更有针对性。

“重新做麻灰地板”的设计是错误的，因为旧址根本没有麻灰地板。

对于“旧场基础757.70m2注浆加固”措施，补充相关设计图纸，并在图纸中标注实施范围及具体措施。

我不赞同盲目地、毫无根据地大规模重建墙体。应遵循最小干预原则，将文物原有的历史信息充分传递给后代。能保留的部分尽量不更换。修缮过程中，对歪斜的墙体尽量进行不同程度的矫正。应根据墙体高度、墙体厚度、偏移量、墙体材料工艺、墙体完整性、裂缝情况等提出针对性的修缮措施。能矫正的要矫正，暂时不至于危房的要先观察，不能未经评估就简单重建。

若确实因污水管道堵塞造成沉积，应说明污水管道的处理措施。

图02：围栏位置不对，应与2号轴对齐，现场检查。线型设置不合理，如墙线要粗，排水沟要居中，门要有门槛，应画出旧址附近建筑物的一部分。

图03：亭子与前厅的交叉线画得不正确。数字和线条不应该重叠。

图 05：关于壁面缺陷的附加注释。

图08：剖面图中省略了展馆的屋顶及屋架，应为已完成。

-09、10图纸：窗线缺失，线型设置不合理，墙线未加粗。

图11：门的位置与平面图不符，应检查并调整。

图13：亭顶檩条缺失。

图14：补充沉箱剖面图。

图16：线型设置不正确。

图 26 和 27：剖面中缺少窗框检查线。

图28：截面壁厚标记为24，明显与实际尺寸不符。

图29和图30：剖面中缺少窗框检查线。

图 32：柱底座图案补充图。

设计地图问题与上面的现状地图问题类似。

设计立面图应标出各处需拆除重建墙体的面积和范围。

图37：白灰头应该是扇形的，而不是圆形的。

图号40、41：从门厅、过道01号照片看，檐椽为圆椽，应核实是否为圆飞椽，如确实设置飞椽，应准确画出檐口构件。图号40中的亭子与现状图不一致，不应改变亭子原状。