寻找最佳概念角度并阐释审查新材料成分的思维过程
新材料作文话题回顾与立意思考过程示例">寻找最佳概念角度新材料作文话题回顾与立意思考过程例子 小红解意
我们先看一道材料成分题：
芦苇和橡树比赛，看谁更强大。 高大的橡树看着那娇嫩的芦苇，心想自己一定会赢。 一阵大风吹过，芦苇随风弯下身子，被连根拔起，幸免于难。 橡树迎风挺立，竭力抵挡狂风。 结果，他被摔倒在地。
橡树为失败而难过，但当他看到身后的小屋因自己的保护而没有被强风摧毁时，他不禁露出了欣慰的微笑。
需要完全理解材料，但您可以选择一侧或角度来表达您的构图。 独立确定概念、风格和标题。 不得在不脱离材料主旨的情况下进行创作，不得抄袭、抄袭。
有人认为这是一个尴尬的材料，尴尬来自于复习题目的目的上的困境。 如果我们直接赞扬橡树的正直、正气，面对困难和挫折，有很大的勇气，号召人们学习橡树的顽强、坚强的斗志，似乎并不涉及小木屋，而注重结尾的爱的奉献的物质方向的意图不会包含在最后一段中。 存在的意义。 一旦到了小屋，第一段中芦苇和橡树的竞争就没有什么用了，因为它们比的是力量，而不是性格，也不是为了保护小屋。 所以，第二场橡树大赛，力法错误，失败了，但保护了小屋，也只能算是意外之收获。 突然，他发现自己把自己奉献给了小屋，把爱奉献给了小屋，于是他释然地笑了。 这只能是橡树失败的结果。 安慰一下自己，这不是第一段材料的范围。
如果这个问题令人尴尬，那是因为我没有完全理解材料。 如果你整体把握材料，你会发现这个问题不仅不尴尬，而且提问者的意图相当高明。
首先，芦苇和橡树之间的竞争仅仅提供了一个场景，一个橡树失败的场景。 可能是芦苇，也可能是草，也可能是其他东西，但不管是哪种东西，都是为了衬托橡树的失败。 更重要的是，如果去掉这份材料的最后两句，芦苇和橡树的关系就会被并置，但提议者故意添加了最后两句，“橡树为失败而悲伤，但在其背后看到了它由于自身的保护而变得更加强大。” 没有被大风摧毁的小屋不禁露出了欣慰的微笑。”整个素材叙事的中心都围绕着橡树，与芦苇无关。对素材的审视和构思变成了难度更大了，立意的境界也比以前广阔了很多，如果只从芦苇和橡树的“PK”（即第一段）来确定思路，重点关注两者之间的竞争，比如谈论从芦苇的角度讲弯曲的知识：以柔克刚，以柔克刚，以柔克刚，学会适应（讲为人处世之道）；讲敢于挑战，永不低头，坚强正直，从橡树的角度走正路（讲对待困难的态度和精神，讲不向邪恶势力屈服）是一个旁白，这样的观点和意图还不足以体现“高考作文中要求的“对材料的全面理解”。 因为这个素材的中心意思不是比赛中谁胜谁负，而是先讲“PK”中“橡树”的损失——“输”，然后讲“橡树”的收获——“增益” ，所以素材是围绕橡树的“得与失”展开的。 这显然是一个辩证的主题，写作中必须凸显思辨色彩。 因此，应该从以下几个角度来看待材料：失败与胜利、跌倒与站起来、得与失； “择一方面、一角度构图”绝非断章取义。 它以“对材料的全面理解”为基础，是对所有材料从不同角度的解读。
为了避免对材料的片面理解，笔者根据多年的教学经验总结了复习材料作文的思维过程，总结如下：
1.概括内容：概括材料的主要内容。
2、明确对象：明确材料陈述的对象。
3、分层次（主次）：区分材料中所陈述的对象的主次或层次。 虽然材料涉及很多人或事，但有些人或事只是讨论的对象，在文章中没有任何作用。复习问题时，一定要充分理解材料，辨清整体。