中小学课题研究报告撰写常犯的18个错误
1.研究报告没有聚焦研究问题。研究报告的标题必须与选题一致，研究对象和研究问题必须明确。在研究过程中，常常会出现研究问题或课题探讨得不够深入、研究问题不突出、甚至研究问题与研究主题出现偏差的情况。在研究过程中，一些研究者可能因为对研究问题或课题的理解不深入，没有深入研究研究问题或课题，不能集中注意力，甚至偏离研究问题或课题，或缺乏足够的研究经验。研究课题。这种现象不仅会影响研究报告的质量，还会浪费研究时间和资源。因此，在撰写研究报告时，研究者需要认真、仔细地确定研究问题和主题，并围绕这些问题和主题进行深入的研究和研究。讨论。为了保证研究报告与选题相一致，研究者需要从以下几个方面入手：一是要对选题进行深入的分析和理解，明确研究对象和研究问题；其次，要制定详细的研究计划和研究计划，确保研究过程紧紧围绕研究问题；最后，对研究结果进行深入分析和讨论，得出结论并回答研究问题。
2、三级标题不规范，缺乏精细化，缺乏学术性，缺乏整齐对比。没有大胆的黑体，看起来休闲简单。在撰写论文或报告时，使用正确的标题格式非常重要。三级标题的标注应遵循一定的规范，以体现内容的层次结构和重点。一是遵循层级结构。三级标题应清楚地显示内容的层次结构。一般来说，标题的级别越高，内容越具体。因此，在撰写第三级标题时，应考虑其所属的级别，并使用适当的单词和短语来反映该级别。二是使用粗体。在文档中，您可以使用粗体突出显示第三级标题，使其更引人注目且更易于阅读。通过将标题加粗，您可以清楚地将其与文本的其余部分区分开来，并更好地引导读者的注意力。三是整齐对抗。三级标题应整齐对比，以确保内容的逻辑性和连贯性。这意味着标题的语法和结构应该相似或一致，以帮助读者更好地理解内容。四是精炼化、学术化。 3级标题应精炼并具有学术性，以反映论文或报告的专业性和权威性。这意味着你应该使用正式和专业的语言来描述和总结内容，避免使用过于简单或随意的单词和短语。
3.缺乏研究背景。缺乏研究背景或对研究背景的说明不够重视研究问题的实际针对性。研究背景应从时代背景、政策背景、学科背景、学校背景、学生背景三个方面进行提炼和阐述。缺乏研究背景是研究过程中的一个普遍问题。研究背景是研究问题的重要前提。它可以为研究问题提供现实针对性，帮助研究者更好地理解研究问题的背景和意义。然而，许多研究者往往忽视研究背景的重要性，导致研究问题缺乏现实针对性，无法真正解决实际问题。为了解决这个问题，研究人员需要从多个维度选取三个方面进行细化和阐述。首先，研究者需要从时代背景出发，了解当前社会的热点问题和趋势以及这些趋势对研究问题的影响。其次，从政策背景出发，研究者需要了解相关政策的制定和实施以及这些政策对研究问题的影响。最后，研究者需要从学科背景出发，了解相关学科的研究现状和发展趋势，以及这些趋势对研究问题的影响。通过以上三个方面的提炼和阐述，研究者可以更好地理解研究问题的背景和意义，为研究问题提供更强的现实针对性。因此，研究者在研究过程中应注重研究背景的阐述和阐述。细化为研究问题提供更强的现实针对性。
4、研究综述问题重重。研究综述应包括对国外研究现状和国内研究现状的说明。常常出现有“总结”而没有“综合”、有“综合”而没有“综合”、有“叙述”而没有“论证”、或者评论与课题研究无关的情况。过于强势、避重就轻，或者研究总结字数过少或过于简单。研究综述是学术研究的重要组成部分。需要对前人的研究成果进行全面、系统、客观的回顾和评价。然而，在实际的研究评审中，经常会出现各种问题，不仅影响评审质量，而且影响研究的进展和成果的推广。首先，在研究综述中，常常存在有“总结”而无“陈述”或“陈述”而无“综合”的现象。所谓“全面”，是指对前人的研究成果进行全面、系统、客观的回顾；所谓“解释”，是指对前人研究成果的评价和展望。在实际综述中，一些作者只注重对前人研究成果的梳理，而缺乏对研究成果的评价和展望。这些评论虽然全面，但缺乏深度和针对性。一些作者只注重对前人研究成果的评价和展望，而缺乏对研究成果的梳理。这些评论虽然有深度，但缺乏全面性和系统性。其次，研究评论中经常存在“陈述”而非“事实”的现象。所谓“真实”，是指对前人研究成果的客观、真实的描述。有些作者在回顾前人的研究成果时，为了迎合自己的观点或研究目的，会夸大或减少前人的研究成果，甚至歪曲事实。此类评论虽然有“说法”，但缺乏真实性。此外，研究综述中常常存在与课题研究关联不紧密的现象。有些作者在回顾前人研究成果时，没有考虑自己的研究目的和课题需要，只是简单地列出前人的研究成果。这样的审查虽然全面，但缺乏针对性和实用性。最后，研究评论往往字数太少或太简单。一些作者在回顾以往的研究成果时，为了节省空间或时间，只是简单地列出一些关键词或标题。这样的评论虽然简短，但缺乏深度和完整性。
5、研究报告各部分位置关系混乱，整体写作框架紊乱，经常出现逻辑混乱的情况。建议严格按照广州市教育规划项目的框架结构来编写。撰写研究报告时，各部分的位置关系必须明确，整体写作框架需要井然有序，避免逻辑混乱。为了解决这个问题，建议严格遵循广州市教育规划项目的框架结构。按照这样的框架结构来写作，可以使研究报告更有条理、更有逻辑性，避免混乱和无序。同时，也有助于读者更好地理解和接受研究报告的内容。
6、研究报告文字比例失衡，用字、用墨的粗细不均匀。经常出现只顾一件事、忽略另一件事、头重脚轻、甚至同一内容在研究报告中多次出现等现象。研究报告中的文字不成比例是一个常见问题。这通常是由于作者在撰写报告时没有合理分配文字量，导致有些部分太长，有些部分太短。这种现象经常出现是因为作者在撰写报告时没有充分考虑报告的整体结构和内容平衡。通过适当分配文本量，注重内容的连贯性和逻辑性，增加细节和实证研究，作者可以避免这种现象，写出更好、更有说服力的研究报告。
7、研究方法过多或过少，甚至存在杜撰的研究方法。研究方法与实际研究情况不相符，研究没有结合具体内容。许多研究缺乏必要的定量分析，或者进行了调查研究但缺乏数据分析，或者在研究报告中没有呈现调查内容和调查分析。在教育研究领域，研究方法的选择和运用至关重要。但一些研究方法存在使用过多或过少的问题，甚至存在捏造研究方法的现象。这不仅影响研究的科学性和可信度，还可能导致研究结果出现偏差和不准确。首先，过多的研究方法会使研究变得复杂和混乱。不同的研究方法可能适合不同的研究目的和问题，如果过度使用，可能会使研究变得冗长、繁琐，甚至导致研究结果混乱、难以解释。此外，过多的研究方法可能会增加研究成本，从而限制研究的可重复性和普遍性。相反，研究方法太少可能会使研究结果缺乏说服力和可信度。有些研究可能只使用一种或两种研究方法，而没有结合具体的内容。这可能会导致研究结果不完整、不深入，甚至可能导致研究结果受到主观因素的影响。此外，有些研究还捏造了研究方法。这可能是由于研究者为了追求新颖性或独特性创造了一些新的研究方法，但这些方法并没有经过充分的验证和测试，缺乏科学性和可信性。这种做法不仅会影响研究的科学性和可信度，还可能误导其他研究者，导致浪费和错误。同时，许多研究缺乏必要的定量分析。定量分析是科学研究中的重要手段，可以通过数据和统计方法来验证和解释研究结果。但有些研究可能只进行定性描述和分析，而没有进行定量分析。这可能会导致研究结果不准确、不完整，甚至可能使研究结果受到主观因素的影响。此外，一些进行了调查的研究可能缺乏数据分析，或者可能没有在研究报告中呈现调查内容和调查分析。这可能会导致研究结果不准确、不完整，甚至可能使研究结果受到主观因素的影响。因此，研究方法的选择和使用至关重要。选择和使用研究方法时，应根据具体的研究目的和问题选择合适的方法，并保证方法的科学性和可信性。同时，还应进行必要的定量分析，并将调查内容和调查分析结果呈现在研究报告中。只有这样，才能保证研究的科学性和可信度，研究结果更加准确、全面。
8、研究过程材料过于简单、不丰富，起不到支撑作用，或者提供的过程材料与课题研究无关。在研究过程中，过程数据的收集和整理是一个非常重要的环节。但有时我们发现一些研究者在处理过程数据时过于简单化，没有对数据进行足够丰富和深入的收集和整理，导致这些数据无法起到支撑作用，或者提供的过程材料与课题研究无关。因此，在研究过程中，研究者需要充分重视过程数据的收集和整理。只有通过科学的方法和技术，充分丰富、深入地收集、整理数据，才能为研究提供有力的证据和支持。同时，研究人员还需要注重过程的规范性和严谨性，以保证研究的科学性和可靠性。
9、研究结论不注重研究的结论。研究结论不是研究成果，两者不应混为一谈。研究结论侧重于描述研究得出的结论，包括研究策略、教学模式、评价体系的构建等。研究结论不能等同于研究结果。研究结论是研究过程中最重要的部分之一，它是对研究结果的总结和总结。但是，在撰写研究结论时，必须明确区分研究结论和研究结果。两者虽然密切相关，但并不等同。首先，研究结论是对研究策略、教学模式、评价体系构建的总结。应清晰、简明地陈述研究的主要发现和结论，以及这些结论对教育实践的意义和启示。其次，研究成果是研究过程中产生的具体数据、材料和信息。这些结果可以包括实验数据、调查结果、分析结果等。在撰写研究结论时，应避免将研究结果与研究结论直接划等号。相反，你应该用研究结果作为支持研究结论的证据和依据。此外，在撰写研究结论时，还应注意以下几点：一是避免过于笼统或模糊的表述，要具体、清楚地陈述研究结论。其次，避免以个人观点或主观判断作为研究结论的依据。结论应基于客观的研究证据和数据得出。第三，避免将研究结论与研究结果混淆，应明确区分两者的区别。
10、研究措施和研究策略没有结合实际进行讨论，针对性不强。很多策略和措施还没有深入细化。讨论过程简单，内容陈旧，缺乏研究理论和实例支持。整体情况比较空虚。完善研究措施和策略，需要结合实践进行深入探讨。首先，我们需要明确研究目的和问题，然后提出解决这些问题的具体措施和策略。在讨论过程中，要深入探讨每项措施和策略的原则、实施方法和可能遇到的问题，并用实际案例加以说明。此外，还应注重研究的创新性和实践性，提出一些新的理论和实践视角，使研究更具针对性和有效性。
11、研究报告的撰写没有突出实际的研究成果。许多研究忽视了对研究结果的观察和分析。研究报告的撰写是科学研究工作中非常重要的一部分。它既是研究工作的总结，也是研究成果的呈现和传播。然而，许多研究者在撰写研究报告时，往往忽视了对研究效果的观察和分析，这在一定程度上影响了研究报告的质量和价值。研究有效性是指研究成果在实际应用中的效果和价值。研究者在撰写研究报告时应注重对研究效果的观察和分析，以便更好地了解研究成果在实际应用中的表现和效果。通过对研究效果的观察和分析，研究者可以发现研究中的问题和不足，进一步改进和完善研究方法和技术，增加研究的实用性和应用价值。
12、研究成果缺乏必要的细化，研究报告没有独立撰写结果，结果分散在各个部分。许多理论成果缺乏理论色彩，内容仍以“实用”为主。研究成果存在各种材料堆积的现象。建议只写与课题研究相关的研究成果，尽可能减少付费期刊数量，杜绝假期刊的出现。建议论文发表结果提供CNKI检索截图。针对上述问题，建议采取以下措施：一是加强研究成果的提炼和总结。研究人员应加强研究成果的提炼和总结，将研究成果进行系统整理，以便更好地传播和应用。二是研究成果的分离。研究者在撰写研究报告时，应将研究结果进行分离，并以清晰、简洁的方式呈现研究结果，以便读者更好地理解和接受。三是有效筛选整理材料。研究者在撰写研究成果时，应对材料进行有效筛选和整理，确保研究成果的质量和可信度。四是减少付费杂志，杜绝假杂志的出现。为了维护学术研究的公平性和公信力，应该减少付费期刊，杜绝假期刊的出现。同时，建议论文发表结果提供CNKI检索截图，以便读者验证论文的真实性和可信度。
13、缺乏学术语言，口语化表达和经验论文、口语论文、材料论文的写作范式过多。报告应重点描述研究方法和研究思路，以及对数据的分析和解释。同时，报告的表述应严谨、规范、合理，体现其学术性和专业性。相反，过多的口语表达和经验、措辞、材料等写作范式可能会使报告显得不专业，甚至可能误导读者。为了凸显“研究过程”和“研究风味”，报告应重点描述研究方法和研究思路。这包括对所采用的研究方法、实验设计、数据收集和分析方法等的详细描述，同时报告应对研究结果进行充分的解释和讨论，以展示研究者的思考和推理过程。此外，报告的表述应当严谨、规范、合理。这包括使用正确的语法、拼写和标点符号，避免主观词语和情感表达，并确保数据和事实的准确性和可靠性。
14、撰写研究报告时，没有充分体现研究过程的细节和特殊性，写得过于笼统。研究方法和数据分析部分的描述应详细阐述所采用的具体方法、参数设置、结果解释等，以便读者了解研究的具体操作过程和细节。具体来说，我们应该解释所使用的具体方法、参数设置、结果解释等，以便读者了解研究的具体操作过程和细节。例如，在描述研究方法时，我们可以详细说明实验设计、样本选择、数据收集和处理以及所使用的具体方法和工具。在描述数据分析时，我们可以详细说明所使用的统计方法和软件以及如何解释和解释结果。此外，您可以通过添加更多细节、示例、引用、统计数据或实证研究来支持原文的想法或主题。例如，我们可以引用相关文献或研究成果来支持我们的观点，或者用具体的例子来说明我们的观点。我们还可以用图表、表格等方式来呈现数据和结果，以便读者更好地理解和评价研究结果。
15、写研究报告时，没有突出“研究味道”。这意味着用学术语言表达研究问题、分析研究数据、总结研究结论。同时，研究的创新点、亮点、价值要在文章中得到充分体现，让读者感受到研究的独特性和深度。所谓“研究风味”，是指报告要体现研究的学术性、创新性和深度。为了实现这一目标，我们需要用学术语言来表达研究问题、分析研究数据、总结深入的研究结论。首先，运用学术语言是凸显“研究味道”的基础。学术语言通常严谨、准确、客观，让读者感受到研究的严谨性和可信度。撰写报告时，应避免使用过于口语或随意的语言，而应使用专业术语和学术惯例来表达我们的观点。其次，研究数据的分析也是凸显“研究味道”的重要方面。在分析数据时，要运用科学的方法和工具，对数据进行深入挖掘和分析，得出令人信服的结论。同时，我们还需要提供数据来源、处理和分析过程的详细描述，以保证研究的可重复性和可验证性。最后，深入总结研究结论也是凸显“研究味道”的关键。研究结论应以数据分析结果为基础，结合相关理论和文献进行深入讨论和思考。在总结结论时，应重点提炼研究的创新点和亮点，以及研究的价值和意义，让读者感受到研究的独特性和深度。
16、撰写研究报告时，忽略了书面表达的准确性和流畅性。仔细考虑每个句子和单词的含义和准确性，避免使用歧义的单词和句子。同时，注意使用简洁、清晰的语言表达，避免使用过于复杂和专业的术语，以免造成读者阅读和理解的困难。首先，注意每个句子和单词用法的含义和准确性。在撰写研究报告时，请仔细考虑每个句子和单词的含义，以确保它们准确表达作者的意思。同时，避免使用歧义的词语和句子，以免引起读者的误解。其次，注意语言表达的简洁、清晰。研究报告需要用简洁、清晰的语言表达，以便读者能够快速理解研究的主要内容和结论。避免使用过于复杂和技术性的术语，可能会给读者带来阅读困难和理解困难。
17. 撰写研究报告时，忽略图表的使用。图表是表达研究成果的重要手段之一，可以直观地展示数据和实验结果。但图表的使用也必须遵循规范和标准。例如，数据来源、图例、图表格式等都应该有清晰的标签和解释。图表可以直观地展示数据和实验结果，使读者更容易理解和接受研究结果。但图表的使用也需要遵循一定的规范和标准，以保证其准确性和可读性。首先，数据来源是图表的基础。创建图表时，必须明确标注数据来源，以便读者验证数据的准确性和可靠性。另外，如果数据是通过实验获得的，则需要详细描述实验的条件、步骤和结果，以便读者重复实验，验证结果的正确性。其次，图例也是图表的重要组成部分。图例帮助读者理解图表中各种数据点和标记的含义。在制作图表时，应该使用简洁、清晰的语言来解释图表中的每个元素，以便读者能够快速理解图表中表达的信息。最后，图表格式也是一个需要注意的问题。不同的数据类型需要不同的图表格式来表达。例如，条形图适合显示不同类别之间的比较，折线图适合显示数据随时间变化的趋势。另外，图表的大小、颜色、字体等也需要根据具体情况进行选择，以保证清晰、易读、美观。因此，在撰写研究报告时，一定要注意图表的使用，遵循一定的规范和标准。通过准确标注数据来源、详细说明图例、选择合适的图表格式，可以制作出清晰易读、准确可靠的图表，更好地表达研究结果，便于读者理解和接受。
18、写研究报告时，不注重写结论。结论是整个研究报告的亮点。应对整个研究进行概括和总结，并指出研究的局限性和不足。同时，结论应提出未来的研究方向和建议，为后续研究提供参考和借鉴。结论是整个研究报告的亮点。对整个研究进行了总结和总结，并指出了研究的局限性和不足。同时，结论还应提出未来的研究方向和建议，为后续研究提供参考和借鉴。首先，结论部分需要对整个研究进行总结和总结。包括研究问题、研究方法、研究结果和讨论的总结。撰写结论时，需要对整个研究过程和结果进行梳理，提取关键信息和关键内容，以便读者快速了解研究的核心内容和主要发现。其次，结论部分需要指出研究的局限性和不足。这包括对研究方法的局限性、样本的代表性和数据的可靠性进行评估和讨论。指出研究的局限性和不足，可以让读者更全面地了解研究的可靠性和可信度，也有助于完善和提高后续研究。最后，结论应提出未来的研究方向和建议。这就需要根据研究成果和讨论，结合实际情况和需求，提出有针对性、可操作性的建议和方向。这些建议和方向可以为后续研究提供参考和借鉴，促进相关领域的研究进步和发展。