苟明君 龙凤小学||开展“巧用智慧平台•助力高效课堂”语文课堂教学展评活动
巧妙运用智能平台
促进高效课堂
通江县龙丰场镇中心小学
巧用智能平台，助力高效课堂
语文课堂教学展示及评比活动
3月27日至3月29日，通江县龙凤场镇中心小学开展“智慧平台助力高效课堂”语文课堂教学评估活动，全面推进国家中小学智慧教育平台推广应用学校加强学科教师的核心能力和专业水平，有利于提高教育教学质量。
【傅欢老师的《中国菜》】
傅欢老师讲授的《中国烹饪》，通过“读菜谱·兴趣介绍-读菜单·认菜名-逛超市·买食材-学做饭·做菜-找菜·做菜”五种教学方式。环节中，学生运用“看、说、勾、划、圈、点”等方式与师生互动，气氛活跃、热烈、欢乐，有效达到“看图识字”的目的，引导学生领略中华饮食文化的特色，感受劳动人民的聪明才智，培养学生的民族自豪感。
【刘小丽老师的《小公鸡和小鸭子》】
刘小丽老师讲授的《小公鸡和小鸭子》通过“趣味识字单词”游戏巩固生词生词，通过充满激情的对话有趣地引入新课，并利用多媒体课件调动学生多种感官参与感性教学。创设情景，让学生扮演小公鸡和小鸭子的角色，想象当时的场景，想象他们之间会有什么样的对话，以及他们的心情。通过精美的插图，学生可以仔细观察，发现公鸡和鸭子的外观差异，培养学生的观察能力。
【王小芳老师《董存瑞拆碉堡》】
王小芳老师讲授的《董存瑞拆碉堡》利用智慧教育平台的资源，将人物的生活和历史背景引入新课，介绍了主人公革命烈士董存瑞；借助学习提示，引导学生自主学习、合作交流，掌握描述董存瑞的神态、语言、动作句子，在情感朗读中，引导学生感受董存瑞为人民献身的英雄形象。人民解放事业。
【黄大羽老师的《藏戏》】
黄大羽教授的《藏戏》，从复习入门到初读感悟、学习重点段落，最后梳理结构、理解写法、拓展应用，整个过程如行云流水，过渡自然。特别之处在于她打破了文字的顺序，把藏戏的三大特点放在了传说之前。与开头紧密结合，融为一体，使文章的重点突出，让学生对藏戏的特点印象深刻。通过大量的默读、课文、注释、反思以及学生的报告和演示，落实了本课的教学目标，使教学过程干净利落。
【苟明军老师的《花铃》】
苟明军老师讲授的《花钟》从复习旧知识、复习引入新课出发，以“品味、发展语言”为切入点，设计：自读圈、初步感悟；比较句子，品味语言；自我启蒙、自我满足、语言积累、模仿延伸、语言发展四个环节让学生体验到汉语文字的丰富性，体现了汉语学科的特色。让“信息技术手段”直接指涉语文学习，让课堂显露出自然之美、充满趣味；为学生提供自由学习的空间，让课堂走向家庭、生活、社会。
【课堂评价与讨论】
在课程评价和讨论中，老师们本着取长补短、取长补短的精神，对老师对课程的评价进行了中肯的点评。他们在指出一些不足的同时，也提出了许多宝贵的建议。
分管副院长 刘安
分管副校长刘安在总结时首先对老师们在展示和评比活动中的大展身手给予了充分肯定。课堂设计巧妙，教学资源的收集、整合和创新运用令人耳目一新。他们充分发挥智慧教育平台资源和高效课堂的优势。整合效果体现了优质教育资源给课堂教学带来的突破性变化，实现了线上资源与线下教学的互动互补。他要求老师们在今后的教学中继续运用智慧平台，让课堂更加“智慧”，让教学更加“个性化”，让智慧之花在教育的花园里绽放！
图片|冯晓莉
编辑|刘建军
校对|冼晓超
回顾|颜碧坤