粘贴画：粘贴画的作用
拼贴画活动对幼儿身心发展具有重要意义，一是可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力；二是可以促进幼儿脑、眼、手的协调发展，对幼儿的知识建构和身心发展具有重要作用。从幼儿生活体验出发，结合当地生活文化，探索适合当地特色的拼贴画教学模式，实现拼贴画教学的本土化、地域化、个性化。
下面从拼贴活动要求的制定、技能技巧的指导、活动形式的运用三个方面对拼贴本土化的教学方法进行分析。
1.制定活动要求
粘贴画活动应根据不同年龄段幼儿的身心发展特点，制定不同的活动要求，既要有难度又要在幼儿能力范围之内，难度过大，幼儿就无法完成，影响其创作兴趣；难度过小，达不到锻炼的目的。教师应了解本班幼儿的发展水平，知道幼儿真正的需求。在粘贴活动中，要粘贴的图像应由教师决定，或由幼儿自己决定，视幼儿年龄而定。另外，考虑到幼儿生理发育尚不成熟，动作灵活，手眼协调性较差，教师为幼儿设计图案或指导幼儿自己设计图案时，应注意轮廓要简单，不要有太多的小凸起，图案数量要少，以方便幼儿动手操作。
2. 技能与技巧指导
从拼贴的定义我们可以知道，拼贴活动需要使用一定的工具和材料。其中，工具包括剪刀、刷子、毛刷、双面胶带、胶水、浆糊、即刻便签等；材料中，用作底纸的材料包括卡纸、水波纹纸、蜡纸、报纸、挂历纸、广告纸等；粘贴在底纸上的材料包括天然材料（沙子、豆类、树叶、蛋壳、果壳、竹竿等）和非天然材料（花布、毛线、包装绳等）。工具和材料的使用方法的掌握是拼贴制作的关键，否则，无论多么好的想法，也很难变成现实。因此，教师要有选择地引导幼儿学习各种工具和材料的基本使用方法，而不是不考虑幼儿发展的特点，把手工制作制作的技能和技巧全部灌输给幼儿。