第 15 次专题研究报告
研究报告1
该项研究项目已进行了半年多，经过同组老师们的通力合作，项目进展顺利。对此，我作如下总结：
1.本年度项目研究进展及成果：
1.教师的理论水平有待加快提高。
通过课题研究，全组教师齐心协力，阅读了大量教育理论书籍，查阅了大量文献，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，提升了课堂效率，并在实践中积极总结、撰写论文，确实提升了自己的能力。
2、学生自主学习习惯得到有效培养，从而在学校形成良好的学习氛围。通过课题的研发，学生可以自主完成结构的构建，有利于学生对知识结构的整体把握。通过学生课前的自主学习，学生可以对知识进行有效的信息处理，加深对知识的理解，增强立体思维能力。
3.加强师生协作，全面提高教学质量。
要提高教学质量，单靠教师的行为是不够的，关键在于如何让学生真正主动、自主地学习。俗话说“教学相长”，通过教师的有效引导，学生逐渐培养出自主学习的积极性，并真正付诸实践，从而提高整体的教学质量。
教师的研究成果如下：
王柳明，《回归本源：课文阅读——教师对初中语文课文阅读教学的看法》
第十二届五四杯一等奖
邵秋芳作品《有效阅读·精彩课堂》荣获__年“金帆杯”二等奖
2. 下一阶段研究计划
1.继续深入开展课题研究实验，注意及时收集研究材料，总结研究成果。
2.针对学生之间的差异性，在教师有效的课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯；对于学习能力强的学生，要注重整体知识建构的应用，提高其有效知识加工的水平，深化对知识的理解。
3.在有效指导的过程中，教师要注重引导思维方法，给予相关示范，鼓励学生自主建构知识，提高学生自主学习探索新事物的能力，增强学习兴趣。
4.积累教育素材，撰写案例和论文。
3. 致谢
研究过程中得到很多老师的指导，特别是有实践经验的老师，让我的研究得以顺利进行，在此表示感谢，我会继续努力。
研究报告2
信息技术与课程整合课题是在信息技术迅猛发展给教育带来巨大冲击、素质教育不断向纵深发展的形势下应运而生的前沿教育课题。本课题的研究活动是为了探索基础教育课程改革的新思路、新方法。在先进的教育思想和理论指导下，将以计算机、网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、创设丰富的教学环境的工具，充分运用到各学科的教学过程中，使各种教学资源、各种教学要素、教学环节相互融合，在整体优化的基础上产生聚类效应，从而促进传统教育方式的根本性转变，达到培养学生创新精神和实践能力的目的。
根据瑶海区教育局有关文件精神，我校于20__年9月申报了瑶海区教育局、东北师范大学理想信息学院合作科研项目子课题《信息技术与课程有效整合模式及应用方法研究》。经瑶海区教育局、东北师范大学理想信息学院审核通过，我校成为瑶海区首批18所“东北师范大学信息教育实验学校”之一。在瑶海区教育体育局、东北师范大学专家组的领导和指导下，学校领导和教师们经过近五年的探索和实践，结合各学科的教学内容和特点，积极探索信息技术与学科教学的融合，收获了成功的喜悦，也酝酿了有益的思考。现就课题完成情况向各位领导、专家作一汇报。具体内容如下：
1.制定研究计划
项目申请获批后，学校项目组立即组织制定了具体的实验方案，本着认真、认真、积极的精神开展项目研究，按照研究计划分步实施，研究人员各司其职，努力保证研究工作有序进行。为此，我们开展了以下工作
1.成立研究领导小组，领导研究工作。
主要参加人员包括校长、副校长、学术主任及一批专业技能扎实的中青年学科教师和教育技术、信息技术水平高超的教师，他们大多多次参加学科教学领域的各级教学竞赛并获奖，同时掌握了信息技术应用方面的网络教学技能和多媒体软件制作技术，具备参加本课题实验研究的理论和技术能力。
2、根据学校实际情况确定调研内容。
（1）整合模式研究：具体研究如何充分发挥信息技术的优势，优化教学过程，改革学习方式，为学生主动参与学习、交流合作提供技术支持。研究各学科各类课程可能的教学与学习模式。发掘、总结、评价信息技术应用于教学的优秀教学案例与经验，帮助教师在理解与迁移的基础上提升信息技术应用于教学的教学设计水平，积累相关教学经验。总结、评价信息技术应用于教学的优秀教学案例与经验，探究常规教学方式的难点，利用信息技术解决难点，研究各学科教学软件资源的应用方法。
（2）学习资源与案例研究：具体研究基于学校教育教学资源库的教学应用，加强学习资源网站建设，突出教学案例、教学设计、一体化课程教与学模式的分析与研究。
（3）信息技术与学科教学整合有效性评估方法研究：学科教学有效性的定位、基本评估方法、具体项目研究；教师信息技术与学科教学整合能力的有效评估方法研究。
（4）新课程教学中信息技术应用的教师培训研究：结合我校校情和具体的教学需求，开展信息技术在教学中应用的教师培训，研究信息技术在教学中应用的教师培训方法。
二、科研项目管理
1. 组织管理
成立项目领导小组，负责项目总体设计并对各专题、子课题进行指导和管理。
2. 项目活动管理
（1）项目核心组每月召开一次例会，交流项目研究进展，总结前期研究经验，决策下一步研究工作。
（2）研究组全体成员每季度召开一次会议，通报和交流项目研究和实验进展情况，解决研究中遇到的各种困难，保证研究的顺利进行。
（3）研究团队每学年组织2-3次大型讨论课，推动中期研究成果。
（4）各学科课题组负责人根据研究需要开展常态化研究活动，并可不定期交流研究信息、总结研究成果，对重点、难点问题可集中攻关，学科领导小组要做好协调工作。
3.主题信息管理
（1）数据管理采用集中与分散相结合的方式，研究团队定期收集、整理数据。
（2）各课题研究组应做好研究资料的收集、整理工作，及时向课题组提供研究材料和成果。
（3）实现数据和信息的网上共享，以便研究项目的所有参与者可以互相使用彼此的数据。
4.项目资金管理
作为学校的中心课题，该课题研究的正常费用将从学校科研经费中支付。课题研究的过程必然对校园网络的建设提出新的要求，学校将根据需要确保校园网络硬件、软件到位，保障课题研究的顺利进行。
教师培训费用由学校财务部门作为教师继续教育费用报销。科研经费的使用应当遵循厉行节约、严格管理的原则，遵守财务法规，接受审计监督。
3. 研究的主要过程及相关活动的实施
1. 研究准备阶段
1.组织教育理论培训，加强教师理论储备，提高科研能力。
成立领导小组，深入学习研讨，更新观念，全面动员，营造舆论氛围。设计、验证实验方案，在各教研组落实，培养骨干教师，壮大科研积极分子队伍。上学期，教研组组织了4次教研活动，陆续发表了20多篇理论文章和《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。从布鲁纳的发现学习、奥苏贝尔的意义学习理论到皮亚杰、维果茨基的建构主义学习理论，从国内课程整合的最新资讯到国外的发展，一大批教育和科研方面的前沿理论材料被班里呈现。
这些问题被发到了项目组成员手中，校长还为项目组成员组织了三场理论培训，从研究性学习到课程整合，从新课程理论到“3+_”改革，再到校本课程开发。
定期组织项目组成员学习课程整合的教学理论、教学设计、观摩优秀教学案例。进行实验总结，交流实验心得，撰写实验论文及实验总结与经验。其中，重点研读《信息素养理论》、《信息技术与课程整合实践与案例》、《多媒体设计与制作》、《信息技术与教学创新》、《课程整合实训教程》、《校校通项目-应用版》等书籍及相关教学理论。使实验教师在信息素养、课程整合理论、教学设计等方面有明确的思维方向和教学实验目标，为实验的推进打下坚实的基础。
此外，还派出信息技术教师、学科教师参加了区教育局与东北师范大学联合组织的项目启动会、在长春组织的项目辅导培训会、在北京召开的全国课程整合学术研讨会等。同时，积极与合肥市第三十八中学、合肥市第五十五中学、行知学校、东北师大附中等兄弟学校就课程整合试点工作进行探讨、交流、研究。同时，还邀请了东北师大专家揭月光教授、刘小忠教授、东北师大理想信息技术研究院刘茂森教授等为项目工作的开展提供理论指导和具体指导。
2.以科研项目为中心，大力开展信息技术培训，提高师生信息技术应用水平。
一是提升教师信息技术素养和技术水平，适应课程一体化教学的发展：提出教师信息技术培训的具体目标：教师必须掌握文字处理、数据统计、课件制作、网络应用等常用的计算机应用技术。培训期间，要求教师积极开展教学研究，强化现代教育技术意识。
优化教师信息技术培训内容：整合理论学习、教育教学资源获取、教学软件应用、教材处理与开发、网络应用等内容。
激活教师信息技术培训方式：针对教师培训目标和技术素质的不同，将教师培训分为四个层次，制定四项制度，坚持六个结合。四个层次：专业层、提高层、普及层、管理层；四个制度：项目负责人负责制、学科项目组研究制、结对攻关制、奖励制等；六个结合：专家讲座与出外学习相结合、重点培训与全员培训相结合、集体培训与个人自学相结合、校内培训与课题组培训相结合、典型引入与典型示范相结合、培训、考核、评估、奖励相结合。
通过培训，教师们深化了对教育信息化的认识，形成了新的教育教学理念，促进了教师教育观念的转变，提高了将信息技术应用于课程整合的水平；促进了学校管理观念的转变，逐步推行网络化管理，努力向数字化校园迈进。通过培训，培训培养了一批骨干教师，为全面推进信息技术与课程整合创造了条件。
其次，在信息技术教学中，要合理设置教学计划和教学内容，注重学生基本的信息技术知识与技能，培养学生运用信息解决问题的能力：普及信息技术教育，坚持开足、开好信息技术教育必修课，为课程整合、实现教育信息化奠定技术基础。
3.开展信息技术环境建设，建立课程整合实验研究平台。
学校领导高瞻远瞩，提出了学校信息化建设规划，积极抢占现代教育技术制高点，加强网络环境建设，探索网络环境下新的教学模式，提高教师信息技术素质，全面推进教育信息化，努力创建全国百强示范学校。
为适应当前信息技术与课程融合的信息化教学的教学研究与发展，学校积极开展信息化建设工作，加快信息化建设步伐，建立校园网络，加强硬件环境建设，构建高水平的硬件平台，全面推进信息技术与课程的融合，促进学校跨越式发展。
（一）建设千兆校园网；通过光纤连通教学楼、综合楼、艺体馆、实验楼，共计900多个节点，全校每位老师配备联想P4电脑，形成覆盖全校的校园网络拓扑，保证了教学信息100M高速传输到桌面的需求；网络出口通过10M宽带接入互联网，通过2M数字电路接入教研网，确保教师能够快速、准确、快捷地获取教学信息。
其次，设立了4个学生计算机室和1个电子资料室，全部配备联想P4电脑，可容纳240名学生同时上课，其中包括专门用于学习计算机技术、网络技术的个人学习计算机室、以信息技术与学科相结合为主的计算机室、以及开展研究型课程学习的计算机室。
为满足线上教学需求，提高课堂教学效率和效果，学校50间教室全部改造为多媒体教室，配备电脑、视频展台、液晶投影仪、电视机、电动屏幕、音响等设备，实现线上多媒体教学。信息技术真正走进每间教室，使之成为开放的教室、宽阔的教育空间。先进的信息技术硬件环境的建设，为学校开展信息技术与课程整合研究搭建了坚实的基础平台。
以上仅供参考，请根据学校实际情况进行补充。
4、多渠道建设教育教学资源平台，为科研项目提供丰富的网络资源储备。资源库建设原则：采购+网络下载+教师自建相结合的原则。
为了保证网络教学有丰富的网络教学资源，我们首先购买了全套教学资源，安装在服务器上，供全校教师使用；同时，各组教师通过互联网下载了大量的多媒体教学资源，并进行分类保存，形成了教研组大量的教学资源；此外，最重要的是学校教师通过培训，利用所掌握的信息技术，按照教研组的需求进行协作，分工协作，分单元分类型，制作自己的教学课件、教学网站，与组内教师共享，共同提高。通过以上三种方式，建立了教学资源平台体系，保证校园网络为师生开展课程整合研究提供海量教学资源。
研究报告3
临近年底，忙碌的20__年即将过去，回顾过去的一年，感觉时间过得真快，想和家人分享一下过去一年的一些感悟和心得。
按照计划，20__年我完成了三项课题，分别是《大力发展低碳经济，走可持续发展之路》、《沈阳经济区交通一体化分析与思考》和《大力发展现代服务业，促进我市产业结构优化升级》。这三项课题涉及我研究领域的科技、交通、现代服务业，对低碳经济、沈阳经济区、产业结构优化升级等经济热点问题进行了深入研究。
研究了低碳经济、交通一体化、现代服务业三个方面。低碳经济：首先分析了发展低碳经济对我市城市环境、对外开放、人民生活改善的重要意义，总结了我市近年来在节能环保、资源综合利用等方面的优势以及我市工业化、城镇化发展阶段、产业地位对发展低碳经济的制约，提出了我市加快发展低碳经济的几点建议。交通一体化：沈阳经济区获批国家新型工业化综合支撑试验区后，如何突破行政区域界限，拓展发展空间，整合资源，拓展腹地，加快沈阳经济区交通一体化进程成为我市面临的迫切问题。从沈阳轨道交通一体化的角度分析了交通一体化对我市工业化、城镇化进程、改善我市投资环境、提升我市产业水平的必要性。分析影响我市沈阳轨道交通一体化的有利条件和不利因素，提出推进沈阳轨道交通一体化的几点建议。现代服务业：主要从服务业结构的角度概括我市服务业的发展现状，分析制约我市现代服务业发展的因素，提出发展现代服务业促进我市产业结构优化升级的合理建议。
总结今年以来的上述研究课题，我得到了以下几点感悟：
1、研究课题要紧密联系政策、时事，突出时效性。我们的工作职责是研究本市经济社会发展中遇到的问题，为市政府提供经济发展咨询，为市、县政府提供政策建议和咨询意见。因此，我们的研究课题要与国家发展战略相一致，紧密围绕市、县政府经济工作中心，分析研究我市发展中面临的或可能面临的重点、难点问题。我去年的前两个课题都是紧密联系政策、时事的，最后一个课题立项时间较早，与我市当前经济发展现状联系不够，没有太大的现实意义。
第二，研究要深入、专业。我们的工作是经济社会发展研究，不是新闻报道，重点是深入研究经济问题。在自己负责的领域，要有很深的理解，有一定的理论深度。如果一年能把12个问题研究透彻，工作六年后，应该算是半个专业了。但我今年做的这些研究项目，还是比较肤浅，不够深入。做完项目后，在科技、交通、服务业等方面的经济理论知识积累，没有什么进展。
3、研究项目要以调查为主。研究就是调查研究，先调查后研究。我们的研究项目不同于大专院校、学术机构的研究报告，他们的研究报告是纯学术性质的，更偏重理论，而我们的项目应该是实践的总结，对实际问题进行分析，然后指导实际工作。我的一些项目，由于缺乏调查过程，更多的是源于对数据的分析。没有调查过程，就没有真正了解实际情况，也不可能提出特别符合实际发展的建议和对策。
以上就是我对今年工作总结得出的几点启示，在明年的工作中，我将逐步改正和克服以上工作中存在的问题，成为一名合格的经济研究人员。
我在明年的课题研究上，主要以服务业发展为重点，重点研究服务业集群、生产性服务业与工业园区的关系等，结合“十二五”规划和发展战略（当然还有一些其他专题如旅游业发展等），重点对服务业中存在的问题进行深入透彻的研究。同时要注意对国家宏观政策和本市发展形势的把握，加强与市直有关部门的联系，了解第一手资料，使明年的课题不至于苍白无力、空谈空谈。同时，我也将加强自身的学习，提高理论知识，积极参加单位的各项活动。以上就是我对一年来工作的回顾和对明年工作的展望，希望各位领导、同志们批评指正。
研究报告4
1.研究工作分析：
本学期我们班开展了一项微型项目《幼儿生活化音乐教育开发与研究》，在研究方面，我们加强了项目研究的实施过程，使课程能够有效的开展。
1、教师：在以往的音乐教育活动中，教师以教学成果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的作用。
2、针对儿童：引导儿童利用日常物品丰富音乐表达，丰富儿童的生活体验，提高音乐学习质量。通过环境的优势，让儿童深入到日常生活中，感受地域文化生活中的音乐内容。
3、在课题研究中积累了音乐生活教育的素材，在开展教育实验课的同时，积极开展理论探讨，及时总结。
2.研究项目中存在的问题及改进措施：
问题：
1、在过程中我们发现部分幼儿对音乐非常感兴趣，对生活中的各种物品感到好奇，什么都想去动、去敲，但生活中的物品太多，幼儿在活动中没有自觉，对生活中弥漫的音乐一无所知。
2、由于本课题是为家长设计的，涉及的知识面很广，有些资源需要家长的配合才能完成，有些生活中的渗透教育也需要家长的主导。有些家长对音乐教育尤其是生活中的音乐教育了解不多，不知从何下手，也很少有时间和精力去指导、带领孩子。
改善措施：
1、继续加强日常生活音乐教育的理论研究，邀请有关领导、专家。
2、开展项目活动时，要转变以教师为中心的思想，在教学活动中教师应处于主导地位，幼儿应是学习的主体，充分发挥幼儿的主观能动性。
3、做好家长工作，及时让家长了解我们项目的研究方向，请家长在园外对孩子进行这方面的指导。
3.下一阶段研究计划：
1、我们会不断加强文化素质教育，运用更多的教学方式，让孩子们在生活中了解、喜欢更多的音乐活动。
2、结合主题，提供合理的操作材料，创设幼儿喜爱的“Show ”等活动区域。
3、我们还将音乐教育融入到日常生活中，用游戏化的方式帮助孩子在生活中更好地掌握和理解音乐。
4、继续加强与家长的合作，共同探索适合中产阶段的音乐教育方法，努力让孩子在音乐中找到乐趣，成为喜欢音乐的快乐的孩子。
研究报告5
“农村小学的现代远程教育方法”是我们现代教育技术实验学校的一个项目。研究。
目前，我们的学校已经完成了项目准备，项目建立和项目实施阶段，结论阶段也已经完成，我们正在准备验收材料。
1。研究工作的目的和意义。
我们学校的项目领导团队成立了该项目的研究指导概念，即研究的目的，基于当前的农村教育状况和学校的特征。
首先，该项目的研究重点是对在各种教学环境中的农村小学中应用现代距离教育资源的应用进行有效的实验和摘要，并探索适合农村小学（包括教学点）的教学方法。
其次，研究项目的方向是正确掌握农村小学中远程教育教学方法的重要性，探索如何应对农村学校面临的缺乏教学资源的新挑战，并实现农村小学对农村远程教育资源的最大分享。
第三个是该项目的研究路径，该项目基于对农村小学的有效整合的有效整合。
我们选择了“农村小学的现代远程教育方法”作为我们的研究主题。
2。研究项目的主要过程和活动。
为了很好地执行该研究项目，我们的学校已经进行了仔细的计划，并建立了项目领导小组和项目研究小组。
根据项目的研究目标和计划，我们学校的项目研究通常分为三个阶段。
（1）研究项目的准备阶段（5月20日至2月20日）。
以下相关工作主要在此阶段完成：
1。建立一个项目工作领导小组负责项目申请。
学校一直将促进信息技术视为发展的重要起点，并积极将农村小学的现代距离教育教学方法的应用研究作为学校发展的重要策略，我们已经建立了一个项目领导力小组，他是，是团队负责人，副局长Li ，Z te Hoan 和 of Yan Yeant of Yeant of of of of of of aust of aust of of 的主管。该项目。和项目申请。
2。成立了一个有能力的研究团队，以改善研究计划。
为了实施该项目，我们组建了一个研究团队，学校校长亲自担任团队负责人，一些高级老师和年轻的骨干老师组成了团队成员。
研究小组还邀请了Anhui省级音频教育博物馆， Audio-教育博物馆， 教育局教学和研究办公室， Audio--教育博物馆，儿童艺术学校，儿童艺术学校以及汤林正常大学的研究工作，以指导我们的研究工作。
他们仔细审查并指导了我们学校提交的项目，并根据这些意见提出了有关项目定义的特定而有价值的指导，我们学校的研究团队进一步修订了项目计划，并进一步确立了项目申请计划的项目研究的核心目标和内容。
3。学校大量投资，以进一步改善农村小学的现代远程教育项目的建设。
为了在项目的基本工作中做好工作，除了为计算机课堂购买20台计算机外，还购买了16台计算机，以便在各种办公室中分享远程教育资源。投资稍后投资的投影仪为我们的学校提供了对该项目进行研究的物质条件。
4。制定了该项目的预期研究结果。
（1）关于“农村小学现代远程教育教学方法研究”项目的研究报告。
（2）关于“农村小学的现代远程教育教学方法研究”的论文材料的汇编。
（3）成功的课程示例和促进经验（包括活动安排，活动通知，教学设计，教学课程，课程计划，课程评估记录和活动摘要）。
（4）学校网站的“项目实验”部分和教师博客中信息资源的信息资源。
（5）建立用于教育和教学的数字信息资源库（例如课程，学习材料，录像带等）。
（2）研究项目的实施阶段（3月20日至7月20日）。
4月20日，我们学校举行了“农村小学的现代距离教育教学方法”项目的盛大开幕式，标志着我们学校项目的研究工作的正式实施。
1。提供理论指导，并通过教学和研究能力来培养教师。
作为一项特殊研究，包括项目领导力小组的所有教师，不仅需要真正的研究实践，而且还需要科学和有效的理论知识来支持骨干教师的培训。理论培训学校的专家，并定期组织特殊案例研究。 Hefei 小学East 的校长Biao和师范大学主任Zhang Cheng多次访问我们的学校，以进行有关农村小学现代距离教育研究的理论培训。他们从教育技术研究的方向上向所有教师和项目团队的教师报告了教育资源在学校教学管理中的作用，教师如何在信息技术条件下有效地实施教学，以及如何对项目进行标准化，并分析了我们学校项目的培训和指导，以促进了一定的研究团队的培训。 。
学校研究团队还派教师去参观，学习，参加讲座，并接受，，Ma'，Hefei，，，，，，，，Laian，Laian和的培训。
在过去的三年中，“请进来”教学计划使学校中的20 __教师受益，而“出去”学习和调查的人数已达到100多个。
2。营造一种动员教师的研究热情的氛围。
从研究的开始，项目领导力小组会尽力创造和谐的讨论氛围，并在项目小组中举行了教师的会议，以解释项目研究是一个非常重要的平台。可以促进教师的专业成长。
我们的学校还使用第二个模型的小学教育资源的录像带，首先指导教师的教学和研究兴趣。 Oved教师的研究热情。
3。进行讨论，并在主要战场上进行基于学校的教学和研究。
作为学校教学的直接教师，项目团队的教师必须具有出色的专业素质，以优化教师使用远程教育资源的能力，我们依靠项目研讨会，并使用基于学校的教学和研究作为讨论的平台来积极探索“现代远程教育方法的农村小学”。
我们学校的项目研讨会已经形成了一个相对标准化的过程：项目团队发出通知→老师预先准备课程→教学设计和教学草案在个人博客上发布→在线评论→教学设计→集中式教学→平行课堂教学和讨论，班级教学→在线教学范围训练→对正常的班级进行了良好的教育。在研究中，另一方面，它促进了教学氛围的形成，供学校教师使用远程教育资源。
教师积极地结合了主题课程的特征，并主动探索了农村小学远程教育资源，自9月20日的研究项目的全面启动以来，构成了传统教学和农村小学的现代距离教育教学。我们举行了近100个案例研究研讨会，有19人参加了由优越的主管部门举办的公共教学评估活动，并取得了令人满意的成果。
4。对项目进行中期评估。
学校的研究团队根据研究的教学方法和过程数据完成了密集的工作报告，并在4月20日在4月20日的4月20日接受评估的研究中，参与了实验学校的中期研究。
（3）研究和摘要的研究（9月20日-20__，1月）。
在农村小学的现代距离教育方法的实践中，我们学校的研究小组收集了很多过程数据，更重要的是，这些材料背后，教师和学生参与了这些活动，从而为他们提供了更多的实践经验。
一方面，我们的学校还通过参与竞争的方法来测试阶段的结果。
经过将近四年的研究和实践，我们总结了一些适合农村小学现代长期教育教学环境的教学方法：
（1）CD -ROM示范指导方法：
将教学CD的老师和学生作为榜样，指导我们的学生学习，刺激学生对学习的热情以及促进学生思维的发展。
（2）创建媒体资源的创建：
媒体资源创建方法的核心使用现代的长期教育技术来创造学习情况，创造特定的学习氛围，刺激学习兴趣，澄清学习目标，突破学生对学习活动的独立探索，实施焦点，并发展学生的创新精神和实践能力。
（3），图形和解释方法：
使用网络技术和图形来解释文本中的重量，困难单词，单词和句子。
这些理论成就具有广泛的理论指导性指导性和实践应用价值，可用于改变旧的教育概念和向后的教学方法，远程教育资源的优势以及提高教师信息技术的能力以及控制教育技术的能力。
在探索农村远程教育教学方法的同时，我们学校的研究工作也取得了一些实际的结果。
（1）促进教师业务能力的提高。
对“农村小学的现代教育教学方法”的研究培训了教师团队，促进了教师的专业成长，促进了教师课堂教学水平的全面改进，并使我们的老师能够在农村小学的现代长期教育资源中取得巨大进展，从而创造性地利用农村小学的现代教育资源，并利用了多元化的各种工具，并利用了多元化的功能。
教师教学和研究能力的全面质量也得到了迅速提高。
（2）促进学校的全面发展。
在过去的四年中，这项研究改变了我们学校农村小学的现代长期教育的外观，改善了长期的教育资源的使用，并有效地促进了长期教育资源的软件的构建和应用，并形成了新的状况，并在远程教育方面的应用中，统一的范围很快就可以养成远程教育的范围。我们学校农村小学的长期教育工作。
我们的研究工作还向乡村学校和周围的兄弟学校散布。
近年来，尤其是在卢州小学教育工作会议以及明古市小学和中学的现代远程教育工作场地会议上，我们的学校总共收到了500多名来自该省内外30多家学校的游客。
（3）学生扩大了知识。
在使用农村小学的现代长期教育资源的过程中，中学生体验了自己并获得了新知识，促使他们具有强大的基础，积极思考，广泛的知识，足够的人格发展和足够的学习。
自从受试者实施以来，我们的学生在“计算机制作”，“计算机绘画”，“电子报纸”，“各种散文”，“知识竞赛”，“书法绘画”，“校园集体舞蹈”和“演讲竞赛”中赢得了216人。
3。主题研究的改变。
在实施研究期间，由于人员的转移和变化，我们还将提高研究的广度并实现有效的辐射。
Xu , Li Song, Li Jie, Si , Cong , Zhang , Jiang , Wang , Yan
第四，这项研究为我们带来了收益。
（1）自从我们学校的主题实施以来，学校赢得了荣誉（有关详细信息，请参见结果）。
具有汉语特征的教育概念和实践项目
Anhui现代教育技术实验学校
安海省电势教育的高级单位
卢祖示范小学
示范语言标准化语言和文本的语言标准化
卢祖绿色学校
City高级学校
文明部门
（2）自对学校的研究以来，教师一直是富有成果的（有关详细信息，请参见结果）。
（3）自从我们的学校研究以来，学生已经有所改善（请参阅结果的附件）。
（4）其他相关成就
学校项目研究过程材料和软件材料，网站主题实验材料等。
5。提交检查主题信息。
“模板和6个编译”
“两个桌子”
1。“在安海省现代教育技术实验学校问题的信息报告表”
2。“对安海省现代教育技术实验学校实验项目结果的评估”）
“六汇编”
1。“主文件汇编”。
2。“出色的教学设计和案例汇编”。
3。汇编“优秀的教学论文和教育叙利亚”。
4。“项目实验软件信息”的汇编。
5。“学校，老师，学生”。
6。“项目研究事件的汇编”）。
6。思考并打算研究主题研究。
总的来说，我们学校的研究小组按照该项目的实施计划的要求和安排进行，并遵循教育研究的基本定律。
（在11月20日初的草案中，修订了12月20日的草案，固定的手稿在1月20日进行了修改）。
参考：
教育“ Anhui 教育博物馆”第十一五年计划“教育信息概念概念和实践现代教育技术研究研究数据汇编”
我们他的演讲“让我们随着主题的成长”演讲。
项目研究的研究报告6
（一）精心组织、扎实安排
课题提交后，我们成立了研究小组，认真落实研究课题、人员、奖惩等，确保研究工作有序开展。研究课题分为以下三个阶段：
1. In the stage of topic (__ __ ) of the group, and , , goals, ways, , and wrote plans.
2。在该项目的研究和实施的实验阶段（__ 2月_），根据研究计划所指定的项目，教师积极进行各种形式的讨论活动。
3。在第二阶段的教学时间内，摘要阶段的研究和改进，要求研究团队的成员认真对待，组织理论和实践研究结果的结果，构成有关主题研究的报告，并接受更高级别接受的评估。
2.认真研究、落实
项目研究团队的成员紧密关注“教学的产生与教育智慧之间的关系”的主要主题，并广泛探讨了适合新课程要求的教学方法。
一是要坚持理论学习，不放松，课题组每个成员每周都要收集资料，加强汉语知识的积累和教学的理论指导；
二是坚持每学期上好公开课，在课堂教学中寻找规律；
第三是坚持为每个学期的理论和实践的理论和实践写一篇相关的小论文或教学思想。
第四，寻求学生学习效果的证据；
五是项目成员坚持通过相互沟通、讨论，不断提高自己。
通过文学学习，课堂实践，调查思维，总结和改善课程研究思想，组织高质量的课程盘以及对高质量的课堂技能竞赛的撰写有效的研究，这完全反映了主题的研究内容。
1。教师养成了教学思维的良好习惯。
2。教育智慧不断产生。
3.学生的学习兴趣普遍较高。
4、教师专业素质得到提高。良好的教学环境、宽松和谐的科研氛围为师生搭建了展示自我的平台。在科研引领下，我校教育教学成果再创佳绩，再创丰收年。我校教师撰写的论文、案例72篇，在国家级、省级、市级、县级各类竞赛中获一、二、三等奖；在各级教学刊物上发表论文29篇。
3. 加强推广，深化教学研究
该主题改善了教师的研究教学的热情，尽管它正在“用石头越过河流”，但它通过研究增强了教师的自信心。
基于改善主题的主题，我们关注新主题的实际情况，与实际的实践紧密联系，克服研究的缺点，建立新主题，并使研究工作能够达到新的水平，以优化课堂结构，优化教学方法，并改善了课堂教学的好处。
项目研究的研究报告7
工作报告和研究报告不同且相反，但它们是统一的，它们是缺乏学科研究的两个重要部分。
1。单词的数量不同
工作报告通常需要大约3000个单词；
2。角度不同
工作报告主要是从项目组织的角度撰写的。
研究报告主要是从特定的实施角度撰写的。
3。主要内容不同
工作报告包括研究的主要过程和活动，结果的发布，结果的杰作，结果的杰作，引用，项目实施过程的变化等等。
研究报告主要包括背景，研究目标，研究内容，研究方法，研究结果以及项目结果的结论，以及对问题和随后研究的前景的反思。
4。不同的状态
研究报告和工作报告在学科研究中是必不可少的。
因此，工作报告主要强调研究报告主要强调研究是什么，也就是说，这是它们之间的主要区别。
1。撰写工作报告
工作报告应进行整个研究过程的客观，全面和发展记录。
它的内容应涵盖：1。写主题的名称，项目编号，研究经验的时间以及对主题的研究结果。
简而言之，工作报告是要清楚地了解哪些方面以及采用研究结果的哪些方法并清楚地解释了结果的结果。
2。如何撰写研究报告
该研究报告是为了根据收集和分类数据和数据形成结论并升华研究结果的研究结果。
尽管书写报告没有固定格式，但基本上应该包含以下部分：1。主题提出的背景
2。主题研究的理论意义和实际意义
这两个部分主要回答为什么这个主题要执行此主题，即以上（1）问题。
3。主题研究的理论基础
4。主题研究的目标
5。主题研究的主要内容
6。主题研究方法
7。主题研究步骤
8。主题研究的主要过程
从第3部分到第8部分，答案主要是回答研究，即以上（2）问题。
9。主题的研究结果
10。研究中存在的问题和研究的未来前景
这两个部分回答了上述（3）个问题，即主题研究如何进行和反映和讨论有关该主题的研究。
简而言之，研究报告主要是为了解释哪些背景，研究任务的哪些目标和方面已完成，以获取已获得的研究结果。
1。提议的主题背景
必须简要说明此部分的原因，并回答为什么您选择此主题进行研究。
2。研究的意义
该部分主要陈述研究的理论价值和实际意义。
3。主题研究的理论基础
这项研究需要某些理论指导，包括新的课程改革概念，新课程标准，教育理论，哲学等。在写作过程中，不给予某个专家的一定整合和处理，领导者的言论和教育理论。
4。主题研究的目标
该主题的研究目标必须是特定的，但是目标不得太宽，例如，“培养学生为自我学习群体”和“促进教师的专业发展水平”的目标自然会影响未来的研究进度。
5。主题研究的内容
主题研究内容的本质是研究任务，即必须完成哪些任务以实现一定的研究目标。
6。主题研究方法
对于第一线教师，研究方法用于进行主题研究，发现问题，分析问题，解决问题并总结经验。
7。项目研究步骤